江苏省太湖高级中学  王星

　　 【导言】现代文阅读分析综合归纳能力，包括筛选并整合文中信息、归纳内容要点和概括中心意思、分析概括作者在文中的观点态度三个主要的能力点。同时还可能涉及到对文章结构、写作思路的分析、根据文章内容进行推断和想象两个基础能力。

[指点迷津]

　　1．如何筛选并整合文中信息?关键是把阅读的注意力和思考的重点放到文章的重要内容上。“重要内容”是指文章中的基本概念以及通过阅读让人们获取的一种新的知识；或对基本概念、知识的阐释；或最能表达作者写作意图、体现文章主旨的字词或句子等。同时，还要能够根据试题要求迅速、准确地把握住阅读对象的主要信息，然后经过思维的再加工，形成一种概念或判断的较为简洁的语言形式。

　　2．归纳内容要点，概括中心意思，就是要在整体把握全文的基础上，选取文中有代表性的词语或句子，或用自己的话，对全文或部分语言、语段的内容要点进行归纳综合、提炼加工，并按试题要求表达出来。

3．如何分析概括作者在文中的观点态度?首先，结合文体特点，整体把握文章的内容、大致结构、作者的总体倾向和写作意图等。其次，抓住文中的重要语句或标志性语句，确定与作者观点和态度有关的信息。第三，认真阅读试题，将试题中涉及观点态度的部分与有关信息做比较分析或核对，选择有效信息。第四，根据试题指令，用自己的语言概括作者的观点态度。概括表达，一要完整；二要明确；三要尽量使用文中语句或词语。

分析文章结构，把握文章思路，就是要在把握文意的基础上，立足于文章的结构层次，分析句与句之间、段与段之间的内在联系，从而理清文章思维活动的轨迹。这是在为分析综合归纳做一个前期的整体把握的工作。

推断和想象的能力是当前高考比较注重的能力点之一。推断和想象的主要思路是：(1)阅读分析文中有关材料，抓住事物之间的因果关系或条件关系，由“前因”或条件推出“后果”或结果。(2)在理解文中信息的基础上，借助注释或积累的知识经验，对文中的某些语言信息进行新的或进一步的推断。(3)着眼全文，把文中的相关信息联系起来，作为推断的前提，或利用文中隐含的信息，由此推出结论。(4)在文中没有信息或信息不足的情况下，要联系自己所掌握的相关知识或生活常识来进行推断。(5)在分析和理解文中重要语句的基础上，从语言表达的特点上反复品味，从而推断出文中包含或涉及的其他要素。(6)进行想象时，首先应找出材料提供的情境要素(时、地、境、人、景、物)，然后根据试题要求确定想象的思维方向，再按照事物发展的内在联系理出事件脉络线、人物感情线、语言对话线、动作发展线或景物描写线，最后用鲜活的语言把思维成果固定下来。
请阅读下面的文字，完成14-17题。（2006年江苏卷）

一幅烟雨牛鹭图

汤世杰

一眼看见那幅大地上的水墨小品，我还真有些忘情：烟雨中一头灰黑的水牛孤零零地站在路边，脚下是无边无际待耕的田野。黝黑的身影像一具活体雕塑，恰如于·列那尔所说，“蹄子插在土中，凝视着双角倒影，忘掉了自身”。身后的木犁是另一件静物，犁把翘翘直指云天，晶亮的犁铧斜插进泥土。耕作像是在不该停下的时候骤然停下--高黎贡山西麓的雨来去无定，说下就下说停就停，农事却不能等待。阵雨初停自不必说，稍小些就要抓紧犁田耙地。农人大约直到雨下得太大才去躲躲--不知是躲在某棵大树下眼巴巴地等着雨停，还是蹲在自家老屋屋檐下抽着旱烟？只有那头老牛留在那里，忠实而又无奈。人有时真是太粗心，为什么就让牛站在雨里的泥水之中？其实旁边就是一道弯弯的田埂，只几步就能让它站到干一些的地方。现在它只能一动不动，一任烟雨把它淋得透湿，浑身的短毛紧贴在身上，看上去倒比裸体更像裸体。雨顺着老牛的脊背直往下淌，头，角，嘴，穿着牛绳的鼻子，无望的眼睛，牛轭，滚圆的牛肚子，都在滴水，耷拉着的尾巴竟像一根水管，水流成线。

一群白鹭就在那时飞来，从荫绿模糊的背景划过，银白的身影如同闪电，在老牛四周上下翻飞盘旋。一动不动的老牛连眼都不眨。白鹭越飞越低了，通红细长的脚爪伸出来，像飞机降落前放下了起落架。老牛哞叫了一声，给老朋友打着招呼：地我刚犁过，有的是虫子！白鹭叽叽喳喳地齐声欢呼，盘旋俯冲终至落定，一如几页湿透的情书，撒在老牛的四周。那只胆大些的竟在牛背落下，单腿而立，引颈而望，活像个临时风向标。然后它开始走动，以淑女优雅的碎步，在牛背上从尾部踱到双角之间，然后再次返回--或许它眼里的牛背根本不是牛背，怎么走都是一条宽敞的步行街。

面对那个场景,时装设计师或能看到一场山野T台秀（时装表演）：高黎贡山西麓，牛和鹭的联袂献演，是大与小的默契组合，既有静与动的古老元素，也有黑与白的时尚流行。诗人呢，说不定会在便条簿上记下突来的灵感：持重与轻盈相辅相成的野趣，墩实与机巧搭配的哲理，憨厚与灵慧共生的诗情。画家将一幅水墨在心头铺开，顺手拾起《老牛白鹭图》的几个细节：细雨如烟，老牛如定，木犁如船，白鹭如歌，翻开的土垡如波如浪……

我像什么都看到了，但又像什么都没看到--我在想着那个农人。在远处躲雨的农人一直没有入画，但我相信他一直在场。眼前的一切都与他有关，他才是那个场景真正的主角。21世纪，风雨中的老牛木犁，暗示的是古老的农耕的伟大。大山下的土地是农人惟一的财富，其实不也是整个人类的惟一财富？那个场景尽管太古老太原始，一无"现代"文明的气息--没有拖拉机，没有化肥，没有杀虫剂，没有汽油味儿，没有订单农业，没有CEO（首席执行官），没有与污染一起抵达的富裕，有人在渴望它的改变，有人在期待它的延续--一切都在两难之中。我忘情地凝神，凝视，仿佛怕它转眼终会消失，就像它所象征的那种生存方式终将消失一样。拍一张照片吧，或者干脆就像我那样，用目光把它留在心中：那是少小离家的游子思念中的家园，在遥远的梦中看上一眼，暗夜醒来，泪水也会悄然洇湿枕角--一片自由自在充满闲趣却供养着我们的田野，怎么都是从简朴的远古出走的现代人的永远的牵挂。

注：高黎贡山：在云南怒江西部的中缅边界附近。

16．请阅读文中画线的句子，结合全文，简要说明作者对古老农耕文明的态度是什么。（6分）