“陶行知先生說，生活即教育。我想說，教育即修行。未來，風(fēng)雨兼程，我執(zhí)著在路上……”這是咸安區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)銀桂校區(qū)老師嚴(yán)燕寫在她教育隨筆里的一段文字。

從事中學(xué)語文教育25年，嚴(yán)燕從來都沒有停止過探索求知的腳步。從鮮衣怒馬到兩鬢微白，她用自己的執(zhí)著和奉獻(xiàn)，詮釋著一位人民教師為教育事業(yè)，勇挑重?fù)?dān)、努力拼搏、甘于奉獻(xiàn)的擔(dān)當(dāng)與情懷。

深入家訪促溝通

當(dāng)班主任是個(gè)技術(shù)活。

每年的新班級(jí)，嚴(yán)燕先是了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，組建家委，家校共建，然后制定家訪計(jì)劃，根據(jù)同學(xué)們?cè)趯W(xué)校具體情況不同，每個(gè)星期家訪兩位同學(xué)，持之以恒，將家訪過程貫穿到整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中。

去年夏天，嚴(yán)燕的班里來了一位學(xué)生小威，非常聰明，但學(xué)習(xí)沒有恒心，來上幾天課就要給自己放兩天假。

一天早自習(xí)嚴(yán)燕查堂，小威又沒來！嚴(yán)燕手機(jī)里卻傳來了小威奶奶的信息：“嚴(yán)老師，小威懶，不肯來上學(xué)，爺爺打了他。”嚴(yán)燕說：“讓孩子到學(xué)校來吧，我再做做他工作。”

晚上華燈初上，萬家燈火，家家戶戶一片祥和。嚴(yán)燕一直等在學(xué)校，下晚托后，她決定送小威回家，好和他爺爺奶奶聊一下，并想想對(duì)策。

在和小威奶奶溝通后，嚴(yán)燕了解到小威和雨涵關(guān)系很好，而且他們倆同在一個(gè)小區(qū)。嚴(yán)燕便打電話征得雨涵家長(zhǎng)的同意，讓兩個(gè)孩子共同學(xué)習(xí)，互相監(jiān)督。雨涵每天早上上學(xué)，順道去約小威；晚托后可以在小威家一起完成作業(yè)，小威數(shù)學(xué)成績(jī)好，可以幫助雨涵，兩個(gè)人互相促進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這樣堅(jiān)持了一個(gè)月時(shí)間，兩個(gè)孩子表現(xiàn)都很不錯(cuò)，期中考試中，兩個(gè)孩子的成績(jī)都有進(jìn)步。

班里學(xué)生宇昕剛轉(zhuǎn)過來時(shí)基礎(chǔ)較差，嚴(yán)燕通過開學(xué)幾天的觀察以及與科任老師的溝通交流，發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，作業(yè)總不能按時(shí)完成。

一天，宇昕的數(shù)學(xué)作業(yè)又沒做。數(shù)學(xué)老師向嚴(yán)燕投訴，嚴(yán)燕說，她正準(zhǔn)備到他家去家訪，借此契機(jī)跟他父母也好好溝通一下。

去之前嚴(yán)燕提前打電話跟宇昕媽媽溝通，取得宇昕媽媽的同意后，兩人上演了一出雙簧。

嚴(yán)燕將孩子這幾天各科作業(yè)的完成情況拿去給家長(zhǎng)看，并且借此機(jī)會(huì)也將家長(zhǎng)批評(píng)一下，讓孩子明白督促好孩子的學(xué)習(xí)是家長(zhǎng)應(yīng)盡的責(zé)任，消除對(duì)孩子父母的抵抗情緒。宇昕也在媽媽的規(guī)勸下開始改掉不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，慢慢跟上了班級(jí)的學(xué)習(xí)步伐。

幾次家訪下來，也讓嚴(yán)燕明白：做教育工作，是需要智慧的。

這種智慧，歸根結(jié)底，是源于嚴(yán)燕對(duì)學(xué)生愛的付出。

俯下身子苦研學(xué)

每次寒暑假都是嚴(yán)燕的學(xué)習(xí)充電之時(shí)。

今年寒假，嚴(yán)燕先后研讀了《教育學(xué)》《心理學(xué)》《中國(guó)好課堂》《中國(guó)好教師》《名作細(xì)讀》和《余映潮閱讀教學(xué)藝術(shù)50講》《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》《群文閱讀理論與實(shí)踐研究》等教育專著，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，反觀自己的教學(xué)活動(dòng)。

“學(xué)習(xí)就像爬山坡，曲折蜿蜒是山路。爬坡有爬坡的艱難，下坡有下坡的險(xiǎn)阻。但，只要咬定青山不放松，不僅能飽嘗沿途絕妙風(fēng)景，還將登頂領(lǐng)略一覽眾山小。”嚴(yán)燕說。

為了提高自己對(duì)課堂設(shè)計(jì)的駕馭能力，嚴(yán)燕會(huì)利用閑暇寫說課稿，然后打開手機(jī)錄音功能錄下說課，有時(shí)間的時(shí)候再來聽，再修改完善，在不斷的實(shí)踐中提升教育修養(yǎng)。

2022年4月21日新課標(biāo)頒布，為進(jìn)一步推進(jìn)2022版《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，7月29日，在銀桂學(xué)校，咸安區(qū)中學(xué)語文教師開展了一場(chǎng)“新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀”培訓(xùn)和讀書交流活動(dòng)。此次活動(dòng)采用線上線下相結(jié)合的方式，近百名初中語文“青訓(xùn)營(yíng)”教師通過“騰訊會(huì)議”收看了現(xiàn)場(chǎng)直播。

嚴(yán)燕為大家作新課標(biāo)解讀講座，講座主題為“確立立德樹人意識(shí)，落實(shí)核心素養(yǎng)提升”。

通過新舊課標(biāo)的對(duì)比，嚴(yán)燕從“課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量、課程實(shí)施”等六個(gè)方面，對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行了全面剖析，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，深入淺出地對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行細(xì)致解讀。

2022年，嚴(yán)燕成為“咸寧陳婭蘭語文工作室”的核心成員。成員們經(jīng)常聚在一起讀名著、研課題；集思廣益齊備課，推心置腹來評(píng)課……他們?cè)谂鲎仓胁粩嗵嵘虒W(xué)水平。

“大語文時(shí)代，語文老師應(yīng)該對(duì)各方面知識(shí)都要知曉一二。每天積累一點(diǎn)新知識(shí)，就能為孩子多傳授一些新東西，我的學(xué)習(xí)的動(dòng)力，來源于我的孩子們。”嚴(yán)燕笑著說。

教學(xué)相長(zhǎng)結(jié)碩果

讀書學(xué)習(xí)是吸納知識(shí)，是厚積；課堂實(shí)踐是將思想化作行動(dòng)，是內(nèi)化；教學(xué)研究是將思考變成文字，是薄發(fā)。讀書學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐、教學(xué)研究，三步環(huán)環(huán)相扣，不斷推進(jìn)，才能完成真正意義上的成長(zhǎng)。

2017年開始，嚴(yán)燕先后參加了第15屆NOC“未來課堂”名師優(yōu)課展評(píng)全國(guó)決賽、第五屆初中群文閱讀教學(xué)成果評(píng)選等活動(dòng)，先后獲得了全國(guó)一等獎(jiǎng)、全省一等獎(jiǎng)等好成績(jī)。

不僅如此，嚴(yán)燕執(zhí)教的《〈西游記〉導(dǎo)讀》《海底兩萬里》名著導(dǎo)讀獲湖北好課堂等；論文《對(duì)群文閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)思考》在“第五屆初中群文閱讀教學(xué)成果評(píng)選系列活動(dòng)”中榮獲論文三等獎(jiǎng)；《托物言志》在“第五屆初中全文閱讀教學(xué)成果評(píng)選系列活動(dòng)”中榮獲微課優(yōu)秀獎(jiǎng)。

嚴(yán)燕說，每一次參加教研比賽活動(dòng)，她都是無比震撼的——跳出井口，才知道世界很大。

25年來，嚴(yán)燕求真務(wù)實(shí)、扎根一線，默默譜寫著教書育人的春華秋實(shí)。嚴(yán)燕所帶的班級(jí)多次被評(píng)為“優(yōu)秀班集體”，嚴(yán)燕本人也多次被評(píng)為市區(qū)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“常規(guī)教學(xué)先進(jìn)工作者”“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀語文教師”。

每天起早貪黑，早晨起來天蒙蒙亮，冷風(fēng)拂面；夜晚回家披星戴月，已是萬家燈火。這是嚴(yán)燕的工作常態(tài)。回想從教25年時(shí)光，嚴(yán)燕滿眼溫柔。嚴(yán)燕在愛與責(zé)任中享受教書育人的快樂，成為了學(xué)生、家長(zhǎng)心中的“嚴(yán)師慈母”。

咸寧日?qǐng)?bào)全媒體記者　朱亞平