教師，是一份神圣而偉大的職業(yè)。當沈行義第一次踏進教室，走上講臺，他既興奮激動，又從容淡定。那時，沈行義便心想：“講臺將是我永遠的伙伴。”

今年50歲的沈行義，從教31年，先后在崇陽縣路口鎮(zhèn)田心高小、路口中學、天城中學、桃溪中學任教。一路耕耘，一路成長，他先后獲湖北省農(nóng)村優(yōu)秀教師、市物理優(yōu)秀教師、市優(yōu)秀科技教師、崇陽縣名師、崇陽縣名班主任等榮譽稱號。

每節(jié)課程，讓好學者學有所得

5月8日，崇陽縣桃溪中學一間教室內(nèi)，在沈行義的帶領下，學生們分成幾個小組進行實驗，共同探索《飛機為什么能上天》這節(jié)課的內(nèi)涵。

沈行義先通過游戲“肺力PK”引入課題，同學們一個個興趣盎然，躍躍欲試，然后他讓學生利用身邊的器材（薄紙片、乒乓球、硬幣等）進行探究實驗，每個小組的同學認真實驗，各抒己見，沈行義根據(jù)學生的發(fā)言總結(jié)出了流體壓強與流速的關系。

為了探究飛機上天的秘密，沈行義搬出了一個自制的機翼模型，與學生一起探討機翼的運動狀態(tài)，空氣如何從機翼上方和下方流過，再利用流體壓強與流速的關系分析機翼產(chǎn)生的升力，最后還講到了知識點的其他應用……在輕松愉快的氣氛中，下課時間到了，而同學們似乎還意猶未盡。

站在學生中間的沈行義，稀疏的頭發(fā)白了大半，深深的皺紋、略胖而微駝的身材，看起來雖顯蒼老，但精神矍鑠。

1993年，沈行義畢業(yè)于湖北省蒲圻師范學校，被分配在崇陽縣路口鎮(zhèn)田心高小工作。當時這個寄宿制鄉(xiāng)村小學條件很艱苦，教學任務非常重，他擔任的是六年級兩個班的數(shù)學課、五六年級的美術(shù)課、少先隊輔導員、班主任，每周29節(jié)課、6個晚輔導。

不管在哪里教書，沈行義的課總是引人入勝。他先后在咸寧市“四優(yōu)”評選和課題研究中獲說課評比二等獎，在全市初中物理實驗優(yōu)質(zhì)課比賽中獲二等獎，在咸寧市“課內(nèi)比教學”活動中獲初中物理課一等獎，2014年他的班主任工作經(jīng)驗在全縣交流。去年，崇陽縣“雙師課堂”主題活動，沈行義的物理課《樂音》在全縣直播，并作為示范課在教育網(wǎng)內(nèi)展出。

“物理這門學科能讓孩子們永遠保持著一顆好奇心去探索世界，只要肯學、好學便能有所得。”沈行義說，培養(yǎng)學生的物理科學素養(yǎng)是一個長期的任務，從學生接觸物理課開始，他就在教學中不斷訓練學生，使學生養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習慣。

每個關注，讓勤學者學有所長

1月27日，寒假剛剛開始，早上8點沈行義便騎上電動車，頂著寒風去學生家走訪。

當天他計劃去走訪6名學生，原因是他們期末考試成績下降嚴重，他想多了解一些孩子的家庭情況，與家長共同討論孩子的教育管理。

如果說一個教師對自己的學生沒有感情，那么他所有的工作就無異于空中樓閣。沈行義長期堅持家訪，對學困生、德困生、留守兒童重點走訪，目的只有一個，那就是讓學生學“好”。

期中考試剛結(jié)束，寒假走訪的幾位學生表現(xiàn)如何？在沈行義的學生月考成績表中，可以看到所有學生的學科成績和進步情況：陳思思進步58％，陶錦芳進步68％，王依云進步65％……

學生陳思思說：“去年有一段時間我迷戀上了手機，成績下降很厲害，多虧了沈老師到我家走訪，及時糾正了我的不良行為，現(xiàn)在我的成績又恢復正常了。”

學生陶錦芳說：“每當我思想退縮的時候，沈老師總能立即提醒我，放寒假他還到我家來跟我談心，幫助我克服懶惰心理，敦促我積極上進。”

學生王依云說：“沈老師經(jīng)常和我談思想，講方法，還多次與我的父母溝通，幫助我放下思想包袱，力爭上游。”

2014年畢業(yè)的譚子豪同學，原來愛調(diào)皮搗蛋，學習自覺性差，而且總是挑老師的“毛病”。沈老師接任班主任后，重點關注了譚子豪半年時間，此后他學會了遵守紀律，掌握了學習方法，成績上升很快。最后譚子豪中考以584分考入縣一中。“沈老師是我們的嚴師慈父。他讓我有了學習方向。”譚子豪說。

每次總結(jié)，讓善學者學有所思

工作之余，沈老師偏愛無線電，喜歡搞創(chuàng)作，有時候甚至如癡如迷。為了研究一種特殊功能的開關，他連續(xù)鉆研十幾年，終于有所收獲，這種“多點控制開關”去年獲得國家專利。

“名師出高徒”，此話不假，沈老師的精神鼓舞著孩子們在科學道路不斷前進。他指導學生參加各類競賽，有多名學生在數(shù)理化競賽、作文競賽、科技創(chuàng)新大賽中獲獎，他本人也多次獲指導教師獎，并兩次被評為“咸寧市優(yōu)秀科技教師”。

沈行義還喜歡讀書，教育理論、科學技術(shù)、經(jīng)典名著都是他的學習內(nèi)容。一邊工作，一邊思考，結(jié)合教學他還經(jīng)常撰寫論文，有多篇論文獲獎并在國家刊物公開發(fā)表，編寫教案、制作課件、設計微課多次獲省市級獎勵。

這期間，沈行義的《關于一道習題的商榷》《淺析青少年心理健康》《尋找勾股數(shù)》等多篇論文發(fā)表于國家、省級刊物，還有《阿基米德原理》《雞兔同籠問題》《教師的師德與智慧》《生活中的透鏡》《探究——比較物體運動的快慢》等多個科研成果獲省、市級獎項。

不管在哪里，沈行義都是學校里的教學能手、骨干班主任。他多年擔任初三的數(shù)學或物理教學工作，并取得優(yōu)異成績。每年初中生升學考試中，他的班里總會有多名學生升入市重點高中和崇陽縣重點高中。

沈行義善于學習，善于總結(jié)，更善于將這些經(jīng)驗傳授給學生和同事們。沈行義平易近人，老師們都愿意聽他的課，向他取經(jīng)。在沈行義的帶動下，甘利蘭、龐曉涓、丁瑤、陳堅盾、程麗丹等一批年輕老師茁壯成長，如今也都是崇陽各個學校的教學骨干力量。

惟日孜孜，無敢逸豫。從教31年，沈行義奉獻青春，用愛與責任成就學生的未來。

記者　朱亞平