咸安區(qū)首屆“中小學(xué)思政一體化建設(shè)”征文三等獎(jiǎng)，2024年全國(guó)基礎(chǔ)教育優(yōu)秀科研成果大賽優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，發(fā)表在《中國(guó)教師》的論文被評(píng)選為一等獎(jiǎng)，榮獲咸寧市首屆“咸寧好課堂”小學(xué)道德與法治學(xué)科展評(píng)活動(dòng)一等獎(jiǎng)……1998年出生的張玲琪是咸寧高新實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的一名老師，雖年輕，但4年來(lái)卻多次在校、區(qū)、市獲得各項(xiàng)榮譽(yù)。

“當(dāng)好金鑰匙，為學(xué)生打開知識(shí)大門；做好靈魂工程師，塑造學(xué)生健康靈魂。”張玲琪說(shuō)。

愛撒家訪路

冒著高溫，敲開學(xué)生小明的家門前，張玲琪的心是忐忑的。出乎意料的是，小明的奶奶對(duì)她很熱情，看到張玲琪的到來(lái)，又是切西瓜，又是倒水。

“張老師，真是對(duì)不住，上次我在群里發(fā)那樣的消息，都是我不好，誤會(huì)了您，給您造成困擾。您真是位好老師，還推薦孩子去參加學(xué)校的活動(dòng)。”小明奶奶的話迅速解開了兩人的心結(jié)。

這件事，還得從上個(gè)學(xué)期一次調(diào)整座位說(shuō)起。小明的奶奶有一次放學(xué)時(shí)找到張玲琪，希望老師能在調(diào)整座位的時(shí)候多關(guān)照一下小明，張玲琪耐心解釋道，為了保證對(duì)每個(gè)孩子的公平公正，班里實(shí)行一周一換位的機(jī)制，小明這周坐在倒數(shù)第二排，下周他就會(huì)坐到前面來(lái)。第二天晚托，因?yàn)樽谇懊娴暮⒆优R時(shí)請(qǐng)假，數(shù)學(xué)老師為了照顧后面的孩子，便將后面的孩子都叫到了前面來(lái)坐。而到了第三天上學(xué)時(shí)，孩子們都坐回了自己原來(lái)的位置。小明的奶奶便在群里發(fā)信息說(shuō)老師隨便調(diào)換位置，將孩子從前面調(diào)到了后面。

利用課余時(shí)間，張玲琪主動(dòng)聯(lián)系了小明的爸爸，解釋了這次事件，希望小明的爸爸回去跟老人解釋一下。張玲琪對(duì)小明特別關(guān)注，發(fā)現(xiàn)小明熱心、開朗等優(yōu)點(diǎn)，便推薦他去參加學(xué)校里的志愿者活動(dòng)，讓他能有機(jī)會(huì)學(xué)到更多的課外知識(shí)。這次登門家訪，張玲琪和小明的奶奶，算是解開了心結(jié)。

與家長(zhǎng)的溝通是教師工作中必不可少的一部分，家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一個(gè)常談常新的話題，也是一門學(xué)無(wú)止境的藝術(shù)。

以真心換家長(zhǎng)真情，張玲琪懷著這樣的心，熱心和家長(zhǎng)溝通交流。剛剛接手班級(jí)時(shí)，張玲琪經(jīng)常是晚上八九點(diǎn)還在回復(fù)家長(zhǎng)的信息，安撫家長(zhǎng)對(duì)于班級(jí)管理、孩子學(xué)習(xí)等方面的焦慮。從微信訪到進(jìn)校訪，再到入戶家訪，張玲琪總結(jié)家訪溝通妙招：要善于把握時(shí)機(jī)，靈活調(diào)整談話內(nèi)容，在輕松愉悅的氛圍里提出孩子存在的問(wèn)題，共同商定合適的教育措施。

情滿課堂間

有一次課間休息時(shí)，張玲琪發(fā)現(xiàn)學(xué)生小藝趴在桌上哭，上前詢問(wèn)才知道，有個(gè)學(xué)生說(shuō)小藝弄壞了另外一個(gè)學(xué)生的轉(zhuǎn)筆刀，細(xì)細(xì)詢問(wèn)其他學(xué)生，實(shí)際情況并非如此。針對(duì)這件事，張玲琪準(zhǔn)備了一場(chǎng)特別的班會(huì)活動(dòng)，給孩子們解壓，主題為“你有沒有覺得有哪些情況是被人誤會(huì)了？”

張玲琪要求孩子們用匿名的形式，將自己的遭遇寫在小紙條上。張玲琪再利用抽簽的形式，抽出一部分進(jìn)行解答，另外一部分，她再拿到辦公室里細(xì)細(xì)看。

有的孩子寫著“弟弟把碗摔碎了，奶奶卻罵我說(shuō)我沒有看好桌上的碗。我覺得很冤枉。”有的孩子寫著“我的好朋友聽信了別人的話，誤會(huì)我背后說(shuō)她壞話，我真的沒有說(shuō)。”有的孩子耐心地聽完同學(xué)和老師的講解，有的孩子從開始的哭泣到后面的釋懷。

“不要太在意從別人那里聽說(shuō)的，學(xué)會(huì)自己辨別，用自己的認(rèn)知去思考一件事情。”張玲琪跟學(xué)生解釋了謠言是如何產(chǎn)生的，謠言的傳播危害，面對(duì)謠言如何自處。

在張玲琪的班級(jí)里，像這樣的特色課堂還有很多。比如，畫出自己的微笑，唱出你最喜歡的詩(shī)歌，勞動(dòng)小能手比拼等。

張玲琪的班級(jí)實(shí)行“戰(zhàn)隊(duì)PK制度”，以小組團(tuán)體的成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，組內(nèi)實(shí)行幫扶帶動(dòng)。組外，張玲琪將課堂交還給學(xué)生，分組合作一起學(xué)習(xí)。

班級(jí)小組戰(zhàn)隊(duì)的名字也非常有特色，“深藏blue戰(zhàn)隊(duì)”“向前沖戰(zhàn)隊(duì)”“你輸我贏戰(zhàn)隊(duì)”等。學(xué)生們充分發(fā)揮自己的想象力，讓班級(jí)氛圍很活躍。

不僅鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上互拼互助，張玲琪還不斷通過(guò)班會(huì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與德育活動(dòng)，增加學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)展示的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生自信心、自我管理能力，也增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

張玲琪所帶班級(jí)多次獲“優(yōu)秀班級(jí)”稱號(hào)，班級(jí)有13名少先隊(duì)員獲得校級(jí)紅領(lǐng)巾一星章，在去年高新外校首屆體育節(jié)中獲團(tuán)體三等獎(jiǎng)的好成績(jī)，在第二屆足球聯(lián)賽獲最佳組織獎(jiǎng)。

“成績(jī)好并不是孩子優(yōu)秀與否的衡量標(biāo)準(zhǔn)，最重要的應(yīng)該是身心健康。”張玲琪說(shuō)。

學(xué)以致用時(shí)

9月4日下午，高新外校教聯(lián)體舉辦了青少年心理危機(jī)識(shí)別與干預(yù)講座，張玲琪與教聯(lián)體其他300多名老師參加活動(dòng)。

“聽了兩位專家的講座，讓我更加了解學(xué)生的心理變化，能更快地識(shí)別學(xué)生的心理危機(jī)，采用更恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行有效干預(yù)。”張玲琪認(rèn)真做筆記，將所學(xué)所想所思都記錄下來(lái)。

為了更好地守護(hù)班級(jí)里孩子們的身心健康，每年暑假、寒假，張玲琪都會(huì)研讀各種心理方面的書籍。教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，張玲琪遇到難題時(shí)，會(huì)找經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩求教，她得知教育心理學(xué)能解決很多書本教學(xué)以外的問(wèn)題，便義無(wú)反顧地扎進(jìn)了心理學(xué)的海洋里。

除了學(xué)習(xí)，張玲琪還熱衷于參加各種活動(dòng)。2020年，張玲琪在城區(qū)一所學(xué)校實(shí)習(xí)，初上講臺(tái)的第一課，她便發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題：語(yǔ)言放不開，與學(xué)生的互動(dòng)少，上課無(wú)緊湊感等。

越是覺得難，就越要向前。張玲琪多次參加各種講課比賽，她準(zhǔn)備充分，緊抓學(xué)生感興趣的話題，上課節(jié)奏時(shí)緩時(shí)緊，也讓之前一些指導(dǎo)過(guò)她的老師刮目相看。

從大量觀摩優(yōu)質(zhì)課入手，張玲琪反復(fù)推敲，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課后積極反思，根據(jù)學(xué)情創(chuàng)新修改環(huán)節(jié)，課后在辦公室總是能看見她向同組有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教的身影。

精心打磨課堂內(nèi)容，刻苦練習(xí)基本功，在常規(guī)教學(xué)檢查中，張玲琪多次獲評(píng)優(yōu)秀，在各級(jí)各類比賽中均取得不錯(cuò)的成績(jī)。

“想當(dāng)好孩子們的領(lǐng)頭兵，就要不斷學(xué)習(xí)。只有我不斷進(jìn)步，孩子們才能以我為榜樣不斷進(jìn)步。”張玲琪說(shuō)。

記者　朱亞平　通訊員　徐娜