在剛剛結(jié)束的咸寧市第五屆“說高考”展評(píng)活動(dòng)上，鄂南高中英語教師樂麗君展示的《GPS巡航繪夢(mèng)——完形填空解題指導(dǎo)》榮獲一等獎(jiǎng)。

進(jìn)入鄂南高中工作17年來，樂老師以“敬業(yè)”“精業(yè)”的追求時(shí)刻砥礪自我，課堂上，博采眾長、深入淺出，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

課前，她十幾年如一日，根據(jù)教材內(nèi)容及不同班級(jí)學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)課程類型，確定教學(xué)方法，詳細(xì)記錄教學(xué)程序及時(shí)間安排，并手工制作各種促進(jìn)學(xué)生專注于課堂的有趣教具，用自己的“有備而來”實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“滿載而歸”。課中，她突出學(xué)生的主導(dǎo)作用，注重精講精練、互動(dòng)交流，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦，確保每個(gè)學(xué)生在聽說讀寫上都能得到提高。課后，她及時(shí)總結(jié)，布置作業(yè)突出針對(duì)性，批改作業(yè)用心寫下評(píng)價(jià)意見和美好期許，在打印作業(yè)上留下的獨(dú)屬于每個(gè)學(xué)生的水印內(nèi)容，都讓學(xué)生津津樂道。

樂麗君的教學(xué)風(fēng)格獨(dú)具特色。她了解英語學(xué)科的特點(diǎn)和難點(diǎn)，因此巧妙地將枯燥的語法和詞匯與生動(dòng)的情境相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。她善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)常組織各種有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的英語能力。考慮到部分教材上的聽力內(nèi)容單調(diào)、形式單一，而且有些對(duì)于學(xué)生而言難度過大，她就把教材中所提供的每個(gè)單元的聽力練習(xí)編寫成學(xué)案，圍繞本單元的話題，把題型更改為選擇題、填空題和主旨?xì)w納題。有時(shí)候還會(huì)根據(jù)需要補(bǔ)充其它相關(guān)內(nèi)容，包括英文歌曲。她的課堂總是充滿歡聲笑語，學(xué)生們?cè)谒囊龑?dǎo)下，不僅學(xué)會(huì)了英語，更學(xué)會(huì)了用英語表達(dá)自己的思想和情感。

作為一名課任老師，她嚴(yán)慈并濟(jì)，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，著力打造最具情感溫度的課堂，將德育貫穿到英語教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)。在工作生活中，樂老師總是保持“4P”模式（passion激情、patience耐心、perseverance堅(jiān)持、positivity積極），不斷向身邊人傳遞正能量。無論學(xué)生成績好壞，她總是溫柔以待。用學(xué)生的話來說，“樂老師是一直想留住的幸運(yùn)，帶我走出了絕望和低谷”“樂老師是緊張繁重的高中生活里的一束光”“樂老師的課堂生動(dòng)高效，輻射著滿滿的熱情和能量，讓人樂此不疲”。

在教學(xué)上，有疑必問。樂老師經(jīng)常利用課余時(shí)間，聽其他老師的課，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

通過長期的勤學(xué)善思、積累沉淀，樂麗君在教學(xué)教研上收獲了顯著成果，得到了學(xué)生和家長的廣泛認(rèn)可。在鄂南高中與岳陽市第十五中學(xué)聯(lián)合舉辦的青年教師解題能力大賽中榮獲一等獎(jiǎng)；全校微課大賽中獲得一等獎(jiǎng)、特等獎(jiǎng)；參與命制的英語試卷先后獲得一等獎(jiǎng)、特等獎(jiǎng)；所撰寫的論文《高考英語閱讀理解命題趨勢(shì)與解題技巧》在《英語試題與研究》中發(fā)表；曾擔(dān)任《高中英語寫作》《高考英語閱讀理解》和《高考英語完形填空》編委，以及《高考英語完成句子》和《高考英語多項(xiàng)選擇》副主編。先后獲評(píng)“咸寧市優(yōu)秀志愿者”、咸寧市骨干教師以及鄂南高中“優(yōu)秀教工團(tuán)員”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“師德標(biāo)兵”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

記者　熊大平