“高擎立德樹人大旗，彰顯道法學科特色”“立足教學實際，聚焦核心素養(yǎng)”“注重基礎(chǔ)知識，突出能力考查”，24日，咸寧市教育科學研究院接受記者訪談，對中考道德與法治、物理、化學三門科目進行深度分析。

道德與法治: 立德樹人?引導教學

初中道德與法治主要考查學生什么？

《道德與法治》考題嚴格按照課程標準和統(tǒng)編新教材要求，結(jié)合初中教學的實際，既注重考查基礎(chǔ)知識、基本技能，又注重考查學生分析問題、解決問題的能力，以及政治認同、法治意識、公共參與等學科核心素養(yǎng)。整張試卷呈現(xiàn)出立意高、知識全、選材新、設問妙、角度巧、答案活等特點，較好地發(fā)揮了立德樹人、服務選才和引導教學的考試核心功能。

考題如何體現(xiàn)立德樹人？

首先是弘揚愛國主旋律。考題中選擇題第8小題“全國各地組織開展慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年系列活動”，讓學生在做題中體會愛國愛黨熱情；非選擇題第11題“大學生扎根邊疆”奉獻社會，“邊境任務部隊官兵衛(wèi)國戍邊”維護國家利益和安全等，讓學生在閱讀和思考的過程中，進一步增強愛國主義情感，激發(fā)為中華民族偉大復興而努力奮斗的責任感和使命感.

其次，彰顯法治新要求。中共中央近期印發(fā)的《法治社會建設實施綱要（2020—2025）》《法治中國建設規(guī)劃（2020—2025）》對我國的法治建設提出了新的要求和規(guī)劃，倡導建設信仰法治、公平正義、保障權(quán)利、守法誠信、充滿活力、和諧有序的社會主義法治社會。這些倡導和要求在本套試卷中也有充分的體現(xiàn)，如選擇題第3小題用圖表展示每個人在少年、青年、老年等不同時期有關(guān)的法律，讓學生從中感受到我們的生活離不開法律；選擇題第5小題“遼寧沈陽市一對父子在核酸檢測點鬧事受處罰”，讓學生在做題過程中認識到法定義務具有強制性，法不可違，從而感受法律的尊嚴。

考題還積極傳遞社會正能量，體現(xiàn)學科的思想性和育人特色。如選擇題第1小題“第36個教師節(jié)習近平總書記寄語尊師重教”、第10小題“中國推進國際抗疫合作”、非選擇題第11小題“大學生扎根邊疆勇?lián)鷷r代使命，把個人理想追求融入黨和國家的事業(yè)之中”、“邊境任務部隊官兵衛(wèi)國戍邊維護國家利益”等。一個個生動的實例將時政熱點與社會主義核心價值觀、學科素養(yǎng)緊密聯(lián)系在一起，傳遞著熱愛祖國、關(guān)愛他人、奉獻社會等情感正能量，讓學生開卷受教、落筆獲益。

考卷如何做到以考促學？

依據(jù)課標、緊扣教材、注重基礎(chǔ)、考查全面，這是學科中考命題應堅持的原則，本套試卷很好地體現(xiàn)了這一原則。全卷共兩大題，12個小題，考查內(nèi)容涉及到七年級的“尊師重教”“集體力量”“生活與法律”“生命價值”等；八年級的“自由與規(guī)則”“履行義務”“捍衛(wèi)憲法尊嚴、權(quán)威”“人民代表大會制度”“公平正義”“承擔責任”“國家利益與個人利益”等；九年級的“中華民族精神”“中國夢”“命運共同體”“中國智慧”“法治中國”“綠色發(fā)展”“共同富裕”等，涉及內(nèi)容包含三個年級教材中絕大部分單元的主干知識，意在引導課堂教學回歸課程標準、回歸教材，讓學生吃透教材，夯實基礎(chǔ)。

考題有機整合道德、法律和國情等方面的學習內(nèi)容，與初中學生的學校生活、社會生活等緊密聯(lián)系，巧妙設問，堅持突出考查學生關(guān)鍵能力；如非選擇題第12小題，結(jié)合最新時政材料——中共湖北省委十四五規(guī)劃中關(guān)于法治、生態(tài)、鄉(xiāng)村振興等方面的要求，創(chuàng)新設問，強調(diào)思維的開放性和靈活性，促進學生獨立思考，提高分析和解決問題的能力，答案的提煉非常注重考查學生的分析能力、判斷能力和綜合歸納能力等。

物理: 立足實際?聚焦素養(yǎng)

中考物理靠什么標準命題？

中考物理考題遵循基礎(chǔ)性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性、科學性等原則，彰顯評價導向，突出學科特色，結(jié)合教學實際，落實核心素養(yǎng)?？碱}語言科學、規(guī)范、準確，圖文并茂，適合學生閱讀；考題選材盡量貼近學生的生活、學習實際，體現(xiàn)物理與STSE的密切聯(lián)系。

今年中考物理考題的亮點是什么？

精心選材，體現(xiàn)核心價值。今年的考題選用了大量反映時代發(fā)展、科技進步、社會熱點等方面的題材，有助于激發(fā)學生熱愛科學、熱愛祖國的熱情，增強報效國家的社會責任感。例如，第3小題以我國俗語、成語為材料，考查蘊含的相關(guān)物理知識，讓學生感受我國傳統(tǒng)文化的博大精深，增強文化自信；第6題超市入口通道的控制電路、第12題飛機的制動方式等，體現(xiàn)了科學知識的應用價值，增進對科學的興趣，激發(fā)對科學的熱愛；第14題通過對“中國天眼”利用凹面鏡反射使微弱電磁波會聚這一原理的考查，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。這些考題必將對義務教育教學全面落實立德樹人根本任務發(fā)揮積極引領(lǐng)作用。

立足雙基，鎖定必備知識。考題基于課程標準和教材，關(guān)注基礎(chǔ)知識、基本技能，重點考查主干知識和學生知識體系的建構(gòu)水平，知識覆蓋全面、結(jié)構(gòu)合理。例如，第8題借助“超載”檢測裝置這一情景素材，考查歐姆定律、串聯(lián)電路的規(guī)律、影響電阻大小的因素等重點概念和規(guī)律。第18題以某型號水車式增氧機為素材，考查了功、機械效率、受力分析、壓力、壓強、漂浮條件、浮力產(chǎn)生原因等物理概念和規(guī)律。第19題以某自助式洗車機儲水箱防凍系統(tǒng)的加熱電路為素材，考查了對電功、電功率、歐姆定律、熱量計算、能量轉(zhuǎn)化等基本概念和規(guī)律的理解。

創(chuàng)設情境，聚焦關(guān)鍵能力。考題以科學、技術(shù)、社會、環(huán)境及與學生學習、生活緊密聯(lián)系的真實情境作為命題載體，在考查物質(zhì)、運動及相互作用、能量等知識的同時，考查學生的關(guān)鍵能力。如第6題超市入口通道電路和第7題“水火箭”考查理解能力；第8題測力裝置原理考查理解能力、推理論證能力；第12題“飛機制動”考查理解能力和分析推理能力；第14題“中國天眼”考查知識遷移能力；第15、16、17題考查實驗探究能力；第18題“水車式增氧機”考查理解能力、知識遷移能力、模型建構(gòu)能力；第19題“自助式洗車機”考查理解能力、信息獲取能力、推理論證能力。特別是第（3）問計算防凍系統(tǒng)熱損耗的功率這一問題的設計，對科學思維能力的要求較高。

考題如何體現(xiàn)物理學科核心素養(yǎng)？

注重對物理學科思想方法、實驗能力的考查是本試卷的突出特點。例如，第15題在探究水沸騰時溫度變化特點的實驗中，考查了學生的動手能力；第16題以真實的創(chuàng)新實驗教具為素材，考查了實驗探究能力、分析論證的能力，以及對轉(zhuǎn)換思想、控制變量法等科學方法的理解，培養(yǎng)科學探究的習慣和精神；第17題來自學生經(jīng)歷的真實實驗探究題材，既考查了電路連接、基本儀器使用、基本操作等技能，也考查了信息識別、數(shù)據(jù)處理、分析論證等能力；第18題以某型號水車式增氧機為素材，考查了理解能力、模型建構(gòu)能力、分析推理和知識遷移能力，通過對“增氧效率[kg/(kW·h)]”這一實際應用中全新概念的認識，考查學生對物理單位的理解以及由熟知的物理量認識未知物理量的知識遷移能力。就是選擇題、填空題、作圖題、綜合應用題，也都很好地滲透了科學方法教育這一物理研究的核心思想，彰顯了物理學科特色，對物理觀念的形成、科學探究本質(zhì)的理解、思維能力的發(fā)展有著積極的促進作用。

化學: 注重基礎(chǔ)?突出能力

中考化學考題命題的方向是什么？

中考化學考題立足于教材，以“注重基礎(chǔ)，突出能力，素養(yǎng)導向，價值引領(lǐng)”為命題思想，全面考查學生的“必備知識、關(guān)鍵能力、學科素養(yǎng)、核心價值”，落實考題“基礎(chǔ)性、應用性、綜合性和創(chuàng)新性”的考查要求。

考題如何體現(xiàn)注重基礎(chǔ)？

2021年中考化學考題注重考查基礎(chǔ)知識和學科主干知識，緊緊圍繞學科基本概念、基本反應原理、常見化學符號和典型物質(zhì)性質(zhì)、化學計算等基礎(chǔ)內(nèi)容，體現(xiàn)中考評價體系中的基礎(chǔ)性考查要求。如第20、22、31小題分別從化學變化、化學用語、質(zhì)量守恒定律、綠色化學、用途反映性質(zhì)等方面進行了考查；又如第28、29、30、32小題均考查了典型物質(zhì)的常見性質(zhì)；第29、33、35小題均涉及到計算。全卷涉及化學方程式書寫有6處，體現(xiàn)引導初中教學應注重基礎(chǔ)的理念。

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學。考題充分體現(xiàn)學科特點，考查學生掌握實驗基本技能的情況。如第21小題考查化學實驗基本操作；第34小題考查實驗室制取氣體的反應原理，選擇組合裝置和收集方法。同時又考查學生綜合實驗能力，如第27小題考查實驗方案的設計；第35小題考查對科學探究的理解，圍繞學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，分析和解決問題，交流與反思等環(huán)節(jié)對探究的要素進行考查。

化學與生產(chǎn)、生活緊密相聯(lián)。化學知識和理論是實施化工生產(chǎn)、環(huán)境保護和新材料合成制備的技術(shù)儲備和理論支撐。這就要求我們的教學要更多地回歸生活、聚焦社會，通過身邊的化學常識設置不同的化學情境，來體驗學習化學知識的價值和樂趣，提升用化學知識來解決日常生活中的難題和解決一些簡單實際問題的能力。如第23小題化學與環(huán)境、化學與生活，第30小題中水的凈化；第31小題從粉煤灰中回收Al2O3工藝流程；第33小題石油產(chǎn)品中除酸等，讓學生了解化學在生活中的應用，正確地認識化學的價值和功能?？碱}選材貼近生活實際，反映生活處處是化學的學科思想。

考題如何考查突出能力？

考題立足于培育學生支撐終身發(fā)展和適應時代要求的能力。這就需要加強對學生獨立思考、邏輯推理、信息加工等綜合能力的考查。如第27小題綜合考查物質(zhì)的除雜、檢驗、鑒別和溶液的配制；第31小題信息的加工處理，考查學生自學能力、信息處理能力和化學學科素養(yǎng)；第32小題物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化推理，考查學生對物質(zhì)轉(zhuǎn)化的理解和應用，讓學生對各類物質(zhì)的轉(zhuǎn)化有一個更全面、更深入的理解，具有很好的選撥功能；第35小題定性分析和定量計算相結(jié)合、涉及實驗方案的設計與評價，從“是什么”、“為什么”、“怎么辦”等方面步步深入、層層推進考查學生綜合素養(yǎng)。

考題還通過設置開放性問題情境，拓寬學生的知識面，改善學生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識。如第32小題物質(zhì)推導，甲、乙、丙三種物質(zhì)存在多種可能性；第34小題制取氣體裝置組合的多樣性；第35小題最后一問的實驗方案的多樣性選擇，均要求學生創(chuàng)新思維，善于變通、敢于創(chuàng)新的意識。（咸寧日報全媒體記者　查生輝 甘青）