“雙減”指要有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)。“雙減”后，學(xué)生作業(yè)量減少了，質(zhì)量該如何提高？如何讓學(xué)生的課余生活更加豐富多彩？圍繞這一課題，我市各中小學(xué)紛紛結(jié)合自身實際，交出了個性化答卷。

“無紙”課堂寓教于樂

你的童年我的童年，真的不一樣！大家還記得童年時代被考試支配的緊張嗎？手握筆桿手心冒汗，腳踩地板腳底發(fā)軟，緊張忐忑的心情記憶猶新。“雙減”政策落地，虎年伊始，咸寧實驗外國語學(xué)校一、二年級的同學(xué)們，在教學(xué)樓里深刻感受到了無紙化測試的樂趣，享受著這個別樣的期末嘉年華。

11日一大早，伴隨著第一節(jié)課的鈴聲響起，第一組同學(xué)有序進入會議室，數(shù)學(xué)口頭面試設(shè)置了撥一撥計數(shù)器、擺一擺圖形、認一認鐘表、說一說問題等不同形式的4個“關(guān)卡”，老師就是“守關(guān)人”，學(xué)生們依次闖關(guān)，展現(xiàn)自己這一學(xué)期來掌握的知識、表達能力、動手能力。

“今年是虎年，讓我們一起來拼寫和‘虎’相關(guān)的成語。虎頭蛇尾、虎虎生風(fēng)……”年級統(tǒng)一播放錄音，孩子們豎起耳朵，聚精會神地聽著，胸有成竹地書寫著筆下的漢字。同學(xué)們正在接受第一個關(guān)卡的挑戰(zhàn)。

語文的世界斑斕多彩，可愛活潑的拼音，博大精深的漢字，趣味盎然的兒童詩，通過活潑有趣的語文嘉年華活動，引領(lǐng)著剛進入外校的“小樹苗”們翱翔于語文知識的高空。“小小書法家”“拼讀小能手”“識字小達人”“小小朗讀者”“背誦小達人”“小小演說家”“小小表演家”行走在“語文嘉年華”的大路上，孩子們一路過關(guān)斬將，撿拾文學(xué)寶庫里的珍珠，收獲學(xué)習(xí)語文的快樂。

同學(xué)們個個精神飽滿，熱情洋溢，聲音雖然還稚嫩，但卻認真勁十足，都能抑揚頓挫、聲情并茂地朗讀、背誦出每一篇文章的感情，給聽者以濃濃的情感熏陶和美的享受。

“游戲”活動護航成長

“第一關(guān)我得到了三顆星，你呢？”“我全都拼對了，太好了！”新春伊始，隨著童言童語的歡呼聲，咸寧市第二小學(xué)迎來了一年一度的游園闖關(guān)活動。

2021年8月，教育部印發(fā)了《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校考試管理的通知》，明確小學(xué)一二年級不進行紙筆考試。咸寧市第二小學(xué)積極響應(yīng)教育部號召，在“雙減”政策的指導(dǎo)下，該校教務(wù)處聯(lián)合一二年級骨干教師，結(jié)合學(xué)生實際情況，推出了一系列豐富多彩的綜合素質(zhì)擴展活動。

二（2）班的葛雨澤在闖完“小小演說家”關(guān)卡后發(fā)現(xiàn)了不遠處的媽媽，開心地撲到媽媽懷里舉起闖關(guān)卡說“媽媽，看我語文都通關(guān)了，我厲害吧！”瞧，操場上闖完了語文關(guān)卡的同學(xué)們，拿著知識闖關(guān)樂考卡開心的揮舞著，準備向數(shù)學(xué)關(guān)卡進軍。

一年級為游園活動，隨著一聲“開始游園了”，同學(xué)們拿上自己的樂考卡開始了樂游學(xué)園。小朋友們依次游玩了語文學(xué)科的樂學(xué)活動，又一頭扎進了數(shù)學(xué)的知識海洋中。

快樂的闖關(guān)活動，學(xué)生們興致勃勃，意猶未盡；老師們和藹可親，多元評價；家長志愿者們耐心引導(dǎo)，熱忱相助。之后，學(xué)校將根據(jù)每個孩子完成的“游戲”進行綜合評價，并給予書面反饋。捧著一學(xué)期滿滿的收獲，這場別開生面的活動也給師生們留下難忘的回憶，也體現(xiàn)了該校“讓每一個孩子都快樂成長！”的辦學(xué)理念。

臨近寒假，我市教育部門也發(fā)布溫馨提醒，從回歸常態(tài)，關(guān)注孩子身心健康；回歸學(xué)校，課后服務(wù)護航成長；回歸育人，慎重選擇培訓(xùn)機構(gòu)等方面呼吁家長與學(xué)校、社會一起形成合力，給學(xué)生創(chuàng)造健康理想的教育環(huán)境。

“雙減”促進教學(xué)創(chuàng)新

作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動的必要補充。做作業(yè)，是個學(xué)生就跑不了。而作業(yè)數(shù)量過多的話，容易導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高、厭學(xué)情緒，既達不到溫故知新的效果，又占用了學(xué)生正常的鍛煉、休息、娛樂時間。

“雙減”方案中對學(xué)生作業(yè)時長做出了明確規(guī)定：小學(xué)部分年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘。

要想控制作業(yè)時長，先得控制作業(yè)總量。怎么制定作業(yè)量？不少學(xué)校都表示，作業(yè)量由備課老師統(tǒng)一協(xié)商，最后由班主任把關(guān)，看看今天作業(yè)是否超量了。若有超量，會及時協(xié)調(diào)。

作業(yè)量布置得多不多，還要聽聽學(xué)生和家長的看法。市第二小學(xué)學(xué)生家長王女士對“雙減”政策點贊：“作業(yè)公示更多了監(jiān)督作用，如果家長覺得作業(yè)量超標了，老師也會立刻了解情況督促整改。”

“設(shè)置‘雙減’，并不是讓學(xué)生完全放飛自我。”市教育局工作人員介紹，“雙減”是有序引導(dǎo)學(xué)生做一些自主安排。“我們希望培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立成長的能力。”學(xué)校、老師、家長會互相協(xié)作聯(lián)動，引導(dǎo)青少年利用課余時間進行自我規(guī)劃，發(fā)展自己的興趣愛好。

減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)，既要控制作業(yè)量，同時還要把好作業(yè)質(zhì)量關(guān)。我市中小學(xué)紛紛鼓勵教師通過選編、改變、自主創(chuàng)編等方式設(shè)計高質(zhì)量作業(yè)，鼓勵布置分層、彈性、個性化作業(yè)。

例如我市部分中小學(xué)開始探索布置靈活作業(yè)，根據(jù)學(xué)科特點，整合多方面的能力。這樣的靈活作業(yè)一般布置在周末或者寒暑假，學(xué)生可以個人完成，也可以和其他同學(xué)開展小組合作。

咸寧日報全媒體記者　陳希子