8日，咸寧市中小學音樂名師工作室主持人，咸寧市教育科學研究院藝術教研員阮媛說：“美育是為了讓每個孩子與美相遇?！?/p>

阮媛從事高、中、小學音樂教育工作20余年。曾獲得湖北省第九屆黃鶴美育節小學音樂優質課比賽一等獎、湖北省中小學音樂教師基本功比賽一等獎；多次輔導課堂教學獲得國家、省級一等獎。

為何美育

近年來，美育成為了一個熱詞。家長忙著讓孩子學畫畫、彈琴、跳舞；學校加強了美育課程的廣度、力度、深度。

美育為何熱起來？

咸寧市教科院院長汪永富說，美育是審美教育，更是情操教育和心靈教育，對于立德樹人具有不可替代的作用。

2020年10月15日，中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，這是繼2015年9月15日下發《全面加強和改進學校美育工作的意見》之后，國家再一次對于學校美育教育的最頂層設計。

2022年4月21日，教育部頒布的《義務教育藝術課程標準》關于藝術課程理念中指出：堅持以美育人，充分發揮藝術課程在培養學生審美和人文素養中的重要作用。

“美育對孩子而言，會讓成長更有色彩和溫度?！毕虒幨薪逃茖W研究院藝術教研員阮媛說。

阮媛認為，美育不是未來讓孩子有一技之長可以謀生可以發展，而是能讓他們有一定的品位選擇而不茍且于低俗濫調；它不是讓孩子考過多少級，獲得什么獎，而是在以后自己一個人的路上，心靈空虛或悲傷時能有一種方式與他們有所共鳴，并且在經典傳世作品中，享受到隔世撫慰；它不是讓孩子有多高的才情，而是讓他們在理解了藝術的抽象后能更好的洞悉與理解人性與人情。

阮媛曾在一家藝術培訓機構碰到一位學生家長，她問：“別人家，都讓孩子進行學科培訓，追求好分數，你為何就讓孩子來參加藝術培訓？”

家長的回答讓她欣喜、欣慰不已。家長說：“我讓孩子學畫畫，主要是孩子自己喜歡畫，我也希望她能有個愛好，在某些時候能讓她的心靜下來。在她心情不好的時候，或者是心情好的時候，都能有個可以發泄情緒的好方法?！?/p>

對于美育，可以說國家有要求，家長很重視，社會有需求。

“對于教育本身而言，加強和改進的背景是社會進入了新時代，美育也進入了前所未有的新時代。”咸寧市教科院院長汪永富說，在教育實踐中，以美育人需要構建以學生發展為中心的教學模式，形成多方協作、開放高效的學校美育新格局。

如何美育

美育新格局必然開展美育新實踐。

咸寧通過市區聯盟，城鄉結合，來推動美育工作，讓每個孩子發現更好的自己。

“區域化聯合教研作為構建城鄉學校一體化的關鍵思路，是影響學生學科素養可持續發展的重要因素，也是促進義務教育均衡發展的必要手段?！毕虒幨薪炭圃涸洪L汪永富說，開展市區聯盟教研的實踐研究，不僅是新時代背景下學校藝術教育“以美育人”的內在要求，也是提高學生音樂學科核心素養的重要舉措。

阮媛作為咸寧市中小學藝術教研員，在思考如何能夠快速跟上發達地方的美育教學改革腳步，實現“彎道超車”。

實現超車必須看清現實，現實是“我市作為藝術教育起步較晚的地區，開齊開足音樂課還只是近些年來逐步實現的?！?/p>

實現超車必須快馬加鞭，“要提高音樂教師專業化成長，共享美育教育資源；要實現市區、學生教育資源共享，一校一品，一校多品?！?/p>

實現超車必須找對方法，“過去很多學校只有三兩位藝術教師，往往各教各的課，教師之間很難存在研討交流，教研課題脫離了教學實際，教師往往錯誤地把教研和教學割裂成兩個獨立的事情?！?/p>

破局之法就是聯合城鄉教師組成教研聯盟，進行共教共研。

以音樂教育為例，2022年3月，我市成立了咸寧市中小學音樂學科工作室，這個團隊里有市、區教研員、有一線中小學音樂教師，他們潛心打破學段與學段之間的壁壘，圍繞共同的主題進行全方位的探索。

工作室在摸索，通過不斷的去學習，去鑒賞音樂，讓孩子全身心的投入在音樂之中，感受藝術所帶來的不一樣的境界，從而提高孩子的審美。

工作室在探索，讓孩子更好的參與到音樂中去，使孩子學會用自己的思維，發揮自己的想象力，去創造屬于自己的音樂世界。

工作室在踐行，讓音樂調節孩子的情緒，通過音樂，來放松自己，通過音樂，放下浮躁讓孩子得到更多的快樂。

事實證明，工作室將一批骨干力量凝聚在一起，進行分工合作，發揮出星星之火可以燎原的輻射作用。

美育如何

稻盛和夫說過：漁夫在出海前，不知道魚兒在哪里。但是他們還是會選擇出發，因為他們相信，一定會滿載而歸。

短短8個月，阮媛和老師們一起“出?！?，在美育實踐中“滿載而歸”——學生遇到了美，老師升華了美。

赤壁一中杜小雨老師說，感謝音樂工作室這個平臺，通過對小學、初中課堂的深入了解，和對義務教育階段老師的教學方法對比，對音樂教學的靈活性和多樣性有了深刻理解，并運用在課堂教學中。

杜小雨老師曾獲得過湖北好課堂高中音樂課一等獎并作全省示范展示，工作室的活動，她沒有一次缺席。

馬橋小學的謝祥林老師更是有收獲。10月份，學科工作室在嘉魚縣開展市縣兩級工作室教學研討活動，謝祥林老師指導的《貝殼之歌》，從精煉的教學語言、巧妙的教學設計，讓學生的音樂能力得到直線提升，獲得了全市線上線下觀摩教師的一致好評。

謝祥林老師說，因為有教研團隊的幫助，自己的教學風格日漸個性鮮明，課堂氛圍生動活潑，教學效果扎實有效。

這種變化不僅體現在老師間，更展現在孩子中。

“孩子以前很靦腆，通過音樂學習，性格開朗了，也愿意跟同學溝通了?！庇屑议L說。

“孩子們通過音樂學習，打開了思路，進行自發創作，連學習都專注了許多?！庇欣蠋熣f。

“我們喜歡音樂，音樂能夠讓我內心平靜，讓我充滿活力?！庇袑W生說。

咸寧市第十七小學校長張海倫表示，藝術教育在小學階段很重要，學校正在籌建學生合唱團、管樂隊等社團，希望得到市級工作室優秀老師們的指導，幫助學校師生提升藝術綜合素養，使十七小學快速成長為一所具備綜合實力、具有獨特校園文化的學校。

“我們將把這種教研模式輻射放大，影響到全市每一位亟待成長的青年教師?！比铈抡f，選擇努力就一定是滿載而歸的“漁夫”，工作室每位成員正是懷著這份理想和執念，為實現職業理想，教育夢想而勇敢出發的。

咸寧日報全媒體記者　甘青