城鄉教育如何實現優質均衡、一體化發展？如何破解鄉村學校發展難題？近年來，通城縣全力推進教聯體建設，推進城鄉一體、共建共享的教研模式，致力打造家門口的優質教育。

聯片教研共學共進

“我們的教聯體建設脫胎于聯片教研，以協作共建模式推廣。”說到通城教聯體建設，通城教研室副主任楊羅群表示，最初通城為均衡城鄉教育資源發展，將全縣17所公辦初中，按照城區龍頭初中聯帶三個鄉鎮初中開展。雋水初中、北港初中、石南初中、麥市初中聯片教研體于去年組成通城第二片區共建型教聯體。

教聯體成立之初，四校書記、校長成立領導小組，教導主任組建教聯體秘書處，每周固定時間召開專題會議，討論近期工作計劃及相關活動策劃等。“比如新學期開學，秘書處向四校征集微課題，從作業設計到打造高效課堂，再到期末復習計劃等。”雋水初中教務主任李良介紹，秘書處將四校緊密聯在一起，有困難一起想辦法，有好經驗一起分享。

其次，各個學科每半個月舉行一次教研活動，四校輪流舉行。4月23日，記者在雋水初中錄播教室看到，該校教師金佾正帶著七（3）班學生學習《紫藤羅瀑布》，此時北港初中語文老師王安琪已經坐在后排聽課。這樣每周固定的聽課、評課活動，她基本沒有缺席過。“通過聽課評課，老師們會給出很多指向性很強的意見和建議。”王安琪表示，這種常規的教研活動，對于年輕教師是很難得的學習機會。

楊羅群介紹，為了方便教研活動的開展，四校建立統一的教育教學管理制度，甚至同步課表，便于老師們參加教研活動。制度化的推行，讓教聯體成員學校間的合作交流更加順暢，實現發展的“雙贏”。

工作室共建同行

發揮學科帶頭人引領作用，是通城推行教聯體的又一大特色。“我們片區有7個學科工作室，工作室主持人都是通城各學科的帶頭人。”李良介紹，教聯體依托各工作室，開展教師專業成長培訓交流計劃。通過建章立制，讓工作室活動更加系統化。

“今天有兩個議題，重點討論工作室成員考核細則。”4月23日，雋水初中行政樓楊淑榮語文工作室內，來自四校的語文教師齊聚一堂，人手一份考核細則。這份獎罰分明的考核制度引起了大家的關注。工作室主持人楊淑榮介紹，工作室每兩周開展一次展示課、評課教研活動，日常還有很多線上線下學習交流、比賽等教研活動。為了讓各項活動成效達到最大化，激發成員專業成長，出臺了這份考核細則。

說起講課比賽，雋水初中的盧艷老師感受最深。在4月份舉行的通城縣第三屆教師素養大賽半決賽中，盧艷獲得縣級決賽資格，片區內僅2人入圍決賽。盧艷比賽的課文為《葉圣陶先生二三事》，從準備到參加比賽，先后講了6次課，每一次工作室成員到場聽課、評課。“不斷地打磨，老師們幫我糾正口頭禪和課堂的語言表達。”盧艷表示，工作室匯聚集體力量，規范化的活動，幫助她迅速成長。

此外，工作室的統一培訓，讓老師們的專業素養多方面成長。北港初中的李曉駟老師是湖北省李曉駟道法工作室主持人，對四校道法老師進行統一培訓，共同提高片區內道法教學水平。感動通城人物雋水初中化學老師徐寧，科技小發明很多，也是通城徐寧化學工作室主持人。他不僅給老師們進行發明故事分享，還開展師德講座，受到教師們的一致好評。

特色聯創各放異彩

“百年仍是少年，志在千秋……”4月23日下午，在通城石南初中活動室，七（3）班學生身著瑤族服飾，正在表演學校原創詩歌《瑤鄉放歌》。這是該校豐富校園文化的一個小剪影。

石南初中校長蘇文勝表示，開展聯片教研以來，為提升鄉鎮薄弱學校內涵發展，雋水初中分管政教副校長與石南初中分管政教副校長結對幫扶，確定了石南初中“雅禮教育”為主題的校園文化。陸續開展校園文化宣傳、舉辦“雅禮詩歌節”，創作雅禮操、雅禮國風操，課堂滲透雅禮文化教育，學校關于《“雅禮教育”在鄉村學校實施策略》的課題也于去年結題。

詩詞楹聯文化是麥市初中的辦學特色。加入教聯體之后，雋水初中組織學生來校參加比賽，同時也派出專業老師進校開展教學研究，利用學校人脈優勢，聘請專家到校，持續推進麥市初中楹聯文化，豐盈文化氛圍。

北港初中也從教育教學管理規范方面，緊跟教聯體步伐，建設特色校園文化。在教聯體協同發展中，各校特色文化建設與學生核心素養聯系更緊密，更進一步推進了五育并舉的育人目標。

通城教育局相關負責人表示，將通過三年建設，使雋水初中建設成為咸寧名校、荊楚名校，使通城石南初中、北港初中、麥市初中教育教學質量明顯提升，本片區整體成為辦學條件優秀片區，教育質量最強片區。縣域內復制建設經驗，向其他教研片推廣，整體提升通城基礎教育辦學質量。

記者　熊大平　通訊員　蔣李明　余茹　李桂嵩