王棗燕（深圳）

時光匆匆，歲月悠悠，駐足回眸，轉眼之間，我們畢業通山縣一中45個春秋。從少年走到中年，步入了老年，經歷了人生的風風雨雨，書寫了不相同的人生。我們無論身份、年齡、地域，你們只是那個“睡在上鋪的兄弟”和“同桌的你”，都在書寫青春的故事。

“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。”那個年代，我們經歷了正常學校讀書時節沒有經歷的歲月，開展學工學農學軍勞動課，直接與社會相結合。

響應上級的號召，全體師生，參加全縣組織的暢游通山河“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟”；每學期組織開門辦學，到大路鄉井灣村、湄港鄉扯青、插秧、耘田、割谷等支農；學以致用，下鄉幫助村民架電線桿，安裝電燈；奔赴土橋茶場、七里沖拉練，開展軍訓；體育場學開拖拉機，現學現用；在風池山開荒種植茶園、勤工儉學；班組開展課外學雷鋒小組活動，男女同學互幫互助。一周進行二三天勞動，開挖學校黃土高原，燒窯，制作紅磚。開荒湄港鄉牛山勞動基地，每學期各班輪流去一二次勞動，每次住毛棚一周時間。

字斟句酌細推敲，拈精撮要費咀嚼。半畝方塘長流水，嘔心瀝血育新苗。1977屆初高中四年的歲月，老師們宛如一盞燈，照亮學生們前進的方向。如“諄諄如父語，殷殷似友親”的錢治沛老師，視學生如自己的孩子，嚴教慈祥，引導學生“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時，”一路奮然向前，躬體力行詮釋了“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”教學水平堪稱“大師”，解析數學題時，信手拈來，十分嫻熟，行云流水，激發學生興趣，引領學生們“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”解答了一個又一個的難題，攀登了人生路上的一座又一座的山峰。“玉壺存冰心，朱筆寫師頌”的陳振翠老師循循善誘，溫馨如母，不讓一個學生落下。她總能洞察學生的困惑，噓寒問暖，溫暖如春的關懷，沁入學生心間，儲存奮發能量，激勵學生一路向前。三尺講臺存日月，一支粉筆寫春秋，循序漸進教學，融化在“隨風潛入夜，潤物細無聲，”成為通山縣教育界“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的“符號”。榮獲十四大、十五大黨代表和享受國務院特殊津貼的特級教師。“輕盈數行字，濃抹一生人”的語文老師吳遠教笑容可掬，滿面春風，悉心教學，漫游深奧的人生哲理。嘔心瀝血秉承“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。”“揮斥方遒”引導學生們“指點江山，激揚文字。”深刻啟迪“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。”尤其是他一手剛勁有力、漂亮有形的鋼筆字、粉筆字，呈現出的人生雋美，成為學校一大亮點，學生們效仿的榜樣，至今讓人歷歷在目，回味無窮。

那時，初中教室在前面，高中教室在后面，背靠風池山，中間相隔四五百米遠的黃土高原，將初高中教室一分為二。學校借開門辦學之際，演繹“愚公移山”現實版，學生實行“半工半讀”，當時一周六天上學制，分為三天學習，三天勞動。

學校開展人海大戰，開挖黃土高原，采取了一個一舉兩得的措施，將開挖黃土高原的黃土，不是運走，這樣既費工時，又花運輸費用，就地取材，將黃土制作紅磚，賣給基建單位，即賺了錢，又鍛煉了學生勞動能力。

各班邀請做磚師傅，傳授制磚技術，同學們認真學習制磚，很快學會和泥、制磚、曬磚技術。各班分為若干個組，挖黃土、和泥、撻磚、搬磚、堆放整齊曬干，同學們輪流分工負責。這樣的體力勞動適應很快，將泥土和勻，先用柴火燒的灰灑在木制磚框四周，以免泥土粘木板。這是學校發動學生每人一周交一擔柴火灰，當時家庭做飯都是燒木柴。黃土高原上紅旗飄揚，廣播聲響，同學們你追我趕，爭先恐后，干勁沖天。

燒窯那天，各年級、各班學生自帶一把扇，來到黃土地高原窯邊輪流值班，每個窯口三個學生，日夜不停扇扇子，扇得窯火旺旺。

半個月后，一聲“出窯了”，同學們“嘩啦”扒開窯門，忐忑往里一瞧，迫不及待地看見，嗬，色澤純正的一窯青磚，正容光煥發呈現出來，大家歡呼雀躍。

時過境遷，歲月更迭，昔日的黃土高原已經面目全非，縣一中搬遷新城區，老一中改成步行街，已經難見過去的蹤影。步行街，時不絕于耳的嘈雜聲、叫賣聲、音樂聲、歡笑聲，不由得感嘆歲月滄桑。

令公桃李滿天下，何用堂前更種花。同學們畢業后分別在北京、上海、廣州、深圳、武漢等地，以及國外，事業有成，不負芳華。2019年我加入了中國作家協會會員，創作出版了長篇小說《天堂有約》《雪落梅枝頭》《一肩挑盡古今愁》（三部百萬字），在深圳國際大都市尋找到一片自己的天空。這些成就，無疑是通山一中奠定的基礎。

每當看見自己瀝盡心血創作的小說時，倏忽間想起牛頓名言：“如果說我看得比別人更遠些，那是因為我站在巨人的肩膀上。”其實，最讓我難忘，是通山縣一中的黃土高原。雖然黃土高原早已不在，但這些年來，在我心里，深深感受——那不是我站得高，是老師們堅實地奠在腳下，成就了我……