建立多元化托幼服務(wù)體系　打造“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”平臺(tái)　引導(dǎo)優(yōu)秀教師向基層流動(dòng)

委員聚焦高質(zhì)量推進(jìn)教育強(qiáng)省建設(shè)

□楚天都市報(bào)極目新聞?dòng)浾摺￡愘弧↓嬚『蟿P　趙貝

政協(xié)湖北省第十三屆委員會(huì)第一次會(huì)議1月12日在武漢召開(kāi)。今年民生問(wèn)題仍是委員們關(guān)注的重點(diǎn)，多個(gè)建議都聚焦教育強(qiáng)省建設(shè)、做好三孩生育配套政策等。

建立多元化托幼服務(wù)體系

湖北省政協(xié)人口資源環(huán)境委員會(huì)提交的關(guān)于科學(xué)實(shí)施三孩生育政策及配套措施，促進(jìn)我省人口長(zhǎng)期均衡增長(zhǎng)的建議，對(duì)老百姓關(guān)心的“三孩”問(wèn)題，提出了一系列配套政策“組合拳”。

建議提出，探索完善由政府、用人單位、個(gè)人等共同參與的假期用工成本分擔(dān)機(jī)制，推動(dòng)靈活就業(yè)群體參加生育保險(xiǎn)，擴(kuò)大生育津貼的支付范圍，將生育獎(jiǎng)勵(lì)假期、陪產(chǎn)假、共同育兒假等覆蓋在內(nèi)。增加對(duì)生育的各項(xiàng)現(xiàn)金補(bǔ)貼。

建議還提出，生育二孩及以上家庭在購(gòu)買(mǎi)住房時(shí)，可適當(dāng)提高公積金貸款額度，同時(shí)實(shí)行彈性工作制，減輕老百姓后顧之憂(yōu)。

在老百姓關(guān)心的托育問(wèn)題方面，建議提出，建立多元化托幼服務(wù)供給體系，鼓勵(lì)和支持有條件的幼兒園招收2至3歲幼兒，同時(shí)通過(guò)單位、社會(huì)等多種途徑，解決幼兒托育問(wèn)題。為解決托育人才相對(duì)短缺的問(wèn)題，建議還提出，實(shí)行托育從業(yè)人員資格準(zhǔn)入制度，保證托育人員的職業(yè)素質(zhì)，同時(shí)安排更多高（中）職院校開(kāi)設(shè)嬰幼兒照護(hù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，為托育行業(yè)提供更多更高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才。

打造“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”平臺(tái)

今年提交的建議中，政協(xié)各參加單位緊緊圍繞貫徹共同締造理念賦能鄉(xiāng)村振興、打造全國(guó)科技創(chuàng)新高地、高質(zhì)量推進(jìn)教育強(qiáng)省建設(shè)、加快新能源和智能網(wǎng)聯(lián)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)跨越式發(fā)展、精準(zhǔn)落實(shí)助企紓困政策、做好流域安全水文章支撐先行區(qū)建設(shè)、“鄂”字號(hào)特色優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品“走出去”、推動(dòng)“夜經(jīng)濟(jì)”繁榮有序、科學(xué)實(shí)施長(zhǎng)江“十年禁漁”保護(hù)生物多樣性等中心工作和民生問(wèn)題，積極建言資政。

其中，湖北省民盟提出的關(guān)于加大教育改革創(chuàng)新力度，高質(zhì)量推進(jìn)教育強(qiáng)省建設(shè)的建議，聚焦加大教育改革創(chuàng)新力度，提出了多項(xiàng)新舉措。建議提出，推動(dòng)學(xué)校由分層發(fā)展轉(zhuǎn)向分類(lèi)發(fā)展，探索教育領(lǐng)域“放管服”改革。建議還提出，探索構(gòu)建國(guó)家、省、市、縣、校五級(jí)貫通聯(lián)動(dòng)的“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”平臺(tái)體系。通過(guò)構(gòu)建信息網(wǎng)絡(luò)、平臺(tái)體系、數(shù)字資源、智慧校園、創(chuàng)新應(yīng)用、可靠安全的新型基礎(chǔ)設(shè)施體系等，通過(guò)與互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)、新平臺(tái)的融合，為湖北教育改革提供新的推動(dòng)力。

綜合施策配好鄉(xiāng)村教育資源

湖北省政協(xié)委員、武漢蘇泊爾炊具有限公司總經(jīng)理林小芳，再次帶著有關(guān)留守兒童關(guān)愛(ài)和鄉(xiāng)村教育發(fā)展的提案上兩會(huì)，她在提案中建議，綜合施策配好鄉(xiāng)村教育資源。

林小芳建議，政策方面要不斷完善中小學(xué)教師待遇保障機(jī)制以及教師收入分配激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步全面落實(shí)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策，建立完善“越往基層、越是艱苦，地位待遇越高”的激勵(lì)機(jī)制。全面推進(jìn)中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革，引導(dǎo)優(yōu)秀校長(zhǎng)、教師向農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校流動(dòng)，進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)之間教師隊(duì)伍的水平差距。