習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，把問題整改貫穿主題教育始終，讓人民群眾切實(shí)感受到解決問題的實(shí)際成效。作為第一批主題教育的深化和拓展，第二批主題教育參加單位人員范圍廣、類型多、數(shù)量大，相當(dāng)于在基層一線做“現(xiàn)場直播”，各地各部門絕不能“自彈自唱”，必須開門搞教育，讓主題教育成果“飛入尋常百姓家”，不斷增強(qiáng)人民群眾的獲得感幸福感安全感。

“言之貴其行，行之貴在果。”主題教育有沒有“立竿見影”，成果是否能為人民群眾所共享，要通過深入基層調(diào)研、有的放矢整改、立足長遠(yuǎn)建制，扎實(shí)推動主題教育見行見效。

主題教育要想取得成效，離不開對民情的深入了解。主題教育開展以來，各地各部門廣泛開展調(diào)查研究，形成了一批有針對性的調(diào)研成果。評估這些成果功效幾何，不能簡單以調(diào)研報告數(shù)量“論英雄”，而要看調(diào)查研究是否摸清了社情民意、是否解決了實(shí)際問題。要謹(jǐn)防“調(diào)而不研”“研而不用”，以解決實(shí)際問題為導(dǎo)向隨時調(diào)整調(diào)研方案，把情況吃透、把病根挖深、把對策提實(shí)，把“問題清單”轉(zhuǎn)變?yōu)椤奥穆毲鍐巍保苿訂栴}解決、提升工作質(zhì)效。

“不貴于無過，而貴于能改過。”對于查擺出來的問題，要發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，逐項(xiàng)制訂整改措施，立行立改；對于一時解決不了的問題，明確施工表和路線圖，盯住不放、持續(xù)整改，防止久拖不決、整而不改。要把“開門評估”貫穿整改始終，把群眾滿意不滿意、贊成不贊成、擁護(hù)不擁護(hù)作為評分標(biāo)準(zhǔn)，久久為功抓整改。

制度是管根本、利長遠(yuǎn)的。要避免“活動一陣風(fēng)、雨過地皮濕”，堅(jiān)持標(biāo)本兼治，把主題教育中發(fā)現(xiàn)和形成的好做法好經(jīng)驗(yàn)，及時以制度形式固定下來；對反復(fù)出現(xiàn)的問題，從制度上找原因，做好完善機(jī)制工作，防止問題反彈。同時，狠抓制度落實(shí)，堅(jiān)決糾正有令不行、有禁不止的行為，使制度成為硬約束。

（作者單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)黨委組織部）