“扎根鄉村，能從事自己熱愛的教育事業，把青春和熱情都投身教育，既是我的初心，亦是光榮使命……”8月8日，通城縣雋水初級中學教師楊淑榮接受記者采訪時說。

52歲的楊淑榮教了33年書。33年來，她潛心教書，默默教研，是學生敬佩、家長稱道的好老師，曾獲咸寧市中小學骨干教師、咸寧市“十佳”師德標兵等榮譽稱號。

捧好每一顆星

家訪是老師工作的一個重要組成部分，更是一門學問。從教多年，對于班上的學困生，楊淑榮總是以家訪的方式，找原因、找方法，鼓勵孩子更進一步。

學生小天，因母親去世，和爺爺、奶奶、爸爸一起生活。可能是缺乏母愛的原因，楊淑榮感覺他是一個特別敏感、內心特別脆弱的孩子，面對老師的到來，他顯得有些緊張。

在與小天爸爸交流的過程中，了解到小天在家里不愛說話，學校里發生的事情對家里人只字不提。

提到成績時，小天突然抽泣起來，楊淑榮趕緊停止了這個話題的交談。

楊淑榮上前抱著他，摸著他的頭，輕拍他的背安慰他，待孩子情緒平息后，再開始和孩子交流，詢問孩子在家里喜歡做什么、在學校和誰比較要好等，孩子慢慢打開心扉，楊淑榮鼓勵他多交朋友，及時跟家人溝通。

回家的路上，楊淑榮開始反思，平時對小天的關注太少，忽略了孩子的心理需求，并準備從加強課間的運動和課余時間的疏導等方面幫助他。

“每個孩子都是未來之星，只是花開時間有前后而已。”楊淑榮說，教育最需要的是“守望”——等待他慢慢地成長。

楊淑榮從湖北大學漢語言文學專業畢業，先后在潭下中學、馬港中學、雋水初中任教。雋水初級中學原是一所寄宿學校，近兩年才改制。用楊淑榮的話來說，她有很多與學生相處的時間。工作時間，她總是早到晚退，一日三餐在學校食堂跟孩子們一起吃飯，中午也在教室里和孩子們一起午休。她勤于班級管理，無微不至照顧學生。

備好每一節課

為了上一堂讓學生真正喜歡的課，她精心設計教學的每一個環節。

為了激發孩子的聽課興趣，楊淑榮常常在語文課中融入歷史、地理等其他學科元素，針對學生學情，考慮學生實際，然后制作既能夠吸引學生注意力、激發學生學習興趣，又便于學生掌握知識的ppt。

課堂上，楊淑榮注重學生基礎知識的積累，對名家經典篇目、基礎知識嚴格要求過關；注重在訓練學生答題技巧上下功夫；讓學生養成寫日記和做摘抄的習慣；引導學生多看經典電影，鼓勵學生多了解中國的傳統文化，從而培養寫作語感。

課堂上，楊淑榮嚴格要求優生，鼓勵他們跳起來摘桃子；對于后進生，她關心、愛護、尊重他們的人格，鼓勵他們一小步一小步地前進。

為了讓每一堂語文課出彩，楊淑榮鉆研教學，除了讀教育教學類專業書籍，增加理論知識、提高業務水平之外，她積極觀摩教育名家的課堂教學，汲取名家教學經驗，提高教學藝術，在教育教學中不斷嘗試新的方法，積極參與課程改革。

楊淑榮還常常請同事們當聽眾，進行繪聲繪色的說課。每逢要講公開課，她會主動邀請同行們來聽她的課，要求他們來“挑刺”。

作文講評課上，楊淑榮總是為孩子的文章細細“把脈”，或贊賞亮點，或指點“迷津”。每次上完作文講評課后，學生們總是興致勃勃地說：“老師，什么時候我們再上作文講評課啊？”就這樣，她班上孩子的寫作興趣日益濃厚，寫作水平也日漸提升，發表在報刊上的文章也越來越多了。學生們都說：“上楊淑榮老師的課，有趣！”

做好每一件事

源于對教育事業的執著，楊淑榮挑起了語文工作室主持人的重擔。自2022年“楊淑榮語文工作室”被教育局授牌以來，楊淑榮率領工作室的青年骨干們學習教育的前沿理念，更新教育思想，鉆研教材教法，積極參加各級各部門的比賽。

因為熱愛，所以堅持。楊淑榮先后30多次參加各級教育部門組織的“研究課”“示范課”“同課異構”“班主任基本功大賽”；指導學生幾十人次在國家、省、市、縣級青少年書信比賽、作文大賽、閱讀競賽、中獲獎；多篇教育手記、教學案例、論文獲省級、國家級獎項，并在《湖北教育》《中國教師》《語文教學與研究》等期刊發表；多項教研成果獲市級以上獎勵；她主持的湖北省人文社科重點研究基地、農村教育與文化發展研究中心、市教育科學研究院聯合研究項目《農村中學基于“五育”并舉的美育教育研究》課題順利結題，并獲市級一等獎。

近年來，工作室的老師們在楊淑榮的帶領下，先后多次拿下各級各部門組織的比賽獎項。厚厚的證書，見證了老師們的快速成長，“楊淑榮語文工作室”也因此多次被評為縣級優秀工作室。

手握粉筆，兩眼含光、侃侃而談的是她；走廊外，和學生談話，一臉慈愛的是她；學生宿舍，溫言細語、噓寒問暖的是她；運動場上，和學生一起吶喊、熱情似火的是她……楊淑榮用堅守與奉獻詮釋了教師職業的神圣，以一腔熱血從朝至暮培育桃李芬芳，以一片丹心書寫教育平生。

記者　朱亞平　通訊員　吳素芳