共享公平教育的陽光

　　從簡陋的教室到寬敞的教學樓，從文體設施缺位到標準化塑膠運動場，從師資配比失衡到城鄉教學力量同步提升……為了讓每一個孩子擁有教育平等的機會，共享公平教育的陽光，連年來，咸安區教育局統籌謀劃，高位推進，加速義務教育優質均衡發展步伐，先后獲評全省義務教育均衡發展示范區、全國義務教育發展基本均衡縣（市、區）。

　　1 升級硬件，改善環境

　　修葺一新的校舍掩映在綠樹中，標準化的運動場和塑膠跑道，先進的多媒體設備和多功能教室……作為鄉鎮學校，大幕鄉港背小學的硬件設施一點不比城區學校差。

　　而過去，港背小學硬件設施匱乏、教學環境簡陋。為了改變這種狀況，該區先后投入480萬元，通過維修、改擴建、新建等方式，讓學校徹底變了樣。

　　這是該區改善農村中小學教育教學環境的一個寫照。記者了解到，針對農村村落分散、偏遠的特點，該區實施了咸安區義務教育均衡發展規劃，對教育均衡發展工作的目標、方案和措施分年度進行細化，恢復教學點和初小9個；優先將教育資源分配至鄉鎮，農村學校校容校貌煥然一新。

　　針對城區部分學校由于投入不足造成的空間狹小、校舍陳舊、建設發展滯后等問題，該區按照國家要求，啟動了“全面改薄”（全面改善貧困地區義務教育薄弱學?；巨k學條件）工程，制定了《咸安區城區薄弱學校提檔升級項目建設（2016年-2020年）》五年計劃，對城區薄弱學校和部分鄉鎮中心校改造擴容、提檔升級工程。

　　2 優化軟件，建強隊伍

　　18日，記者在區教育局看到，該區2017年農村小學教師招聘崗位明細表已經出爐，將面向社會再招聘38名教師，充實到20所農村小學。

　　而在此之前，該區已招聘127名教師，8月下旬接受崗前培訓后，在新學期開學就要走上各自的教學崗位。

　　“新進教師能夠及時填補離崗、退休教師空缺，有效解決農村教師隊伍年齡偏大、農村偏遠薄弱學校師資不足、學科結構欠優等瓶頸問題?！眳^教育局副局長吳浩說。

　　近年來，該區通過“省考”、“區考”等方式招錄大專以上學歷畢業生充實到農村學校，累計招錄538人，其中，農村初小、教學點定向招考教師60人。

　　為讓農村教師招得來、留得住，該區充分運用政策傾斜，將晉升高級職稱60%的指標投向農村中小學，城區教師晉升高級職稱必須要有兩年農村學校任教經歷；農村中小學教師績效工資平均水平高出城區學校教師5%；新建農村教師安居房198套，周轉房488套，進一步改善農村教師的生活條件，穩定農村教師隊伍。

　　3 城鄉聯手，提升質量

　　大幕鄉常收小學校長毛權，是城區優秀教師到農村薄弱學校支教的一個典范。

　　2013年，毛權響應“省農村學校啟明星校長計劃”號召，帶領2名骨干教師，組成啟明星支教團隊，從城區南門小學到大幕鄉常收小學工作。去年任職結束后，他又接受組織上精準扶貧工作的要求，繼續在常收小學扶智一年。

　　回顧3年支教經歷，毛權表示收獲很大：“既讓自己在基層得到了鍛煉，又可以將城區教育資源分享給農村學生?！?/p>

　　“隨著現代化信息教學設備的配置，學校的教學條件得到了根本性的改善，學生也享受到了與城里一樣的教學資源?！惫鸹ㄦ倓㈧艚虒W點年輕教師趙沅芳說。

　　據了解，劉祠教學點和咸安外國語實驗小學組建學校共同體，一些課程可以通過視頻進行連線教學，而且教學資源能夠進行下載和共享，有效縮小了城鄉教育水平的差距。

　　截至目前，咸安區已經投入專項資金6600萬元，建成計算機教室86個，學校共同體13組，“同步課堂”27個，“班班通”1277個。

　　4 校際托管，共同發展

　　6月30日，咸安區實驗學校正式托管黃畈小學、咸安區西門小學正式托管西河小學，雙方在學校發展、教育科研、教學活動等方面全面共享，為促進義務教育優質均衡發展搭建了新平臺。

　　這是該區探索優質學校托管薄弱學校辦學新模式的大膽實踐。按照“名校托管”工作方案，該區堅持“一校兩區、一套班子、一支隊伍、統一管理”的原則，探索學校管理運行機制創新，促進基礎教育、校際之間高位均衡發展。

　　此次被托管的學校從地域上覆蓋了該區東、中、西三大區塊，有利于加大名校輻射力度，在全區形成多個優質教育中心，可以充分發揮名校資源優勢和品牌效應，探索名校引領、相對就近、優勢互補、區域合作的委托管理模式，從而建立優質教育資源多元共享長效機制。

　　“通過學區制改革，我們希望讓更多學生既能享受優質教育資源，又能實現相對就近入學，實現區域教育優質均衡發展，逐步緩解入學難和擇校熱，使每一個受教育者得到全面發展。”區教育局局長王元宏說。

　　(記者　王遠遠　通訊員　曾偉)