隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷升級(jí)，實(shí)用型財(cái)經(jīng)專業(yè)人才的培養(yǎng)供給面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。產(chǎn)教融合作為一種創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式，高職院校主動(dòng)以實(shí)用促教培，企業(yè)積極參與人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，在產(chǎn)教融合過程中實(shí)現(xiàn)以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，以滿足企業(yè)發(fā)展需求培養(yǎng)實(shí)用對(duì)口人才，切實(shí)提高實(shí)用型財(cái)經(jīng)專業(yè)人才的供給能力。

產(chǎn)教融合培養(yǎng)專業(yè)人才的探索

產(chǎn)教融合作為一種創(chuàng)新教育模式，強(qiáng)調(diào)教育與產(chǎn)業(yè)的深度融合，通過整合教育資源與產(chǎn)業(yè)資源，促進(jìn)教育與市場(chǎng)需求的緊密結(jié)合，從而提升人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)效性。這種模式不僅注重理論知識(shí)的傳授，還強(qiáng)調(diào)實(shí)踐技能的培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升，以適應(yīng)快速變化的市場(chǎng)環(huán)境。產(chǎn)教融合通過校企合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，打通高校企業(yè)互動(dòng)渠道，推動(dòng)“產(chǎn)學(xué)研”一體化發(fā)展，提高創(chuàng)新能力和科技成果轉(zhuǎn)化率，從而實(shí)現(xiàn)教育與產(chǎn)業(yè)的互利共贏。

當(dāng)下，高職院校在培養(yǎng)專業(yè)型、應(yīng)用型人才的實(shí)踐中，均在積極探索運(yùn)用產(chǎn)教融合這一新模式，大力培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)專業(yè)人才。如咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院，該校會(huì)計(jì)學(xué)院于2018年與北京東大正保科技有限公司（以下簡(jiǎn)稱正保公司）進(jìn)行對(duì)接，推動(dòng)建立會(huì)計(jì)專業(yè)產(chǎn)教融合合作關(guān)系，憑借正保公司在會(huì)計(jì)領(lǐng)域的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，共育共建正保智能會(huì)計(jì)產(chǎn)業(yè)學(xué)院。

近年來(lái)，咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能會(huì)計(jì)產(chǎn)業(yè)學(xué)院利用正保財(cái)務(wù)云共享中心中配備的先進(jìn)財(cái)務(wù)軟件、金融交易模擬系統(tǒng)等專業(yè)設(shè)備，使學(xué)生足不出校就能進(jìn)行企業(yè)財(cái)務(wù)核算、投資分析、風(fēng)險(xiǎn)管理等實(shí)際業(yè)務(wù)操作。通過產(chǎn)教合作，實(shí)現(xiàn)了從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐操作的無(wú)縫對(duì)接，學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程中，可以在產(chǎn)業(yè)學(xué)院內(nèi)處理企業(yè)的真實(shí)賬務(wù)，從憑證填制、賬簿登記到報(bào)表編制，全過程體驗(yàn)企業(yè)財(cái)務(wù)工作流程，極大地提高了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。通過共享資源、共同管理、共商發(fā)展、共建課程和共建專業(yè)，系統(tǒng)化培養(yǎng)財(cái)務(wù)崗位的技能和職業(yè)能力，切實(shí)增強(qiáng)了財(cái)經(jīng)專業(yè)的實(shí)踐能力，搭建了校園與企業(yè)共同培養(yǎng)人才的雙贏通道。

產(chǎn)教融合在財(cái)經(jīng)人才培育中的實(shí)踐路徑

一是加強(qiáng)專業(yè)產(chǎn)業(yè)對(duì)接。財(cái)經(jīng)專業(yè)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)校以職業(yè)崗位工作能力為導(dǎo)向，突出職業(yè)知識(shí)、能力和素養(yǎng)等核心職業(yè)要素，增加數(shù)據(jù)管理分析、智能化信息技術(shù)等相關(guān)課程，優(yōu)化、重構(gòu)智能會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)信息管理、財(cái)務(wù)管理等專業(yè)方向課程，形成“平臺(tái)+模塊”課程體系。采用工作過程系統(tǒng)化組織教學(xué)內(nèi)容，將專業(yè)課程內(nèi)容融入“1+X”財(cái)務(wù)共享服務(wù)等職業(yè)技能等級(jí)證書、助理會(huì)計(jì)師證書和全國(guó)會(huì)計(jì)技能大賽等內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)崗課賽證融通。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。

二是提高教師教學(xué)水平。雙師型教師隊(duì)伍是財(cái)經(jīng)專業(yè)產(chǎn)教融合的重要保障，校企要共同制定雙師型教師培養(yǎng)計(jì)劃，建立健全教師激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師積極參與產(chǎn)教融合實(shí)踐，利用寒暑假選派教師到企業(yè)掛職鍛煉、與企業(yè)財(cái)稅人員頂崗實(shí)踐等方式進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐，提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)執(zhí)教能力和崗位技能，使教師及時(shí)了解行業(yè)最新動(dòng)態(tài)和實(shí)踐需求，將實(shí)際案例和經(jīng)驗(yàn)融入課堂教學(xué)，并聚焦“1+X”專業(yè)技能培訓(xùn)，組織教師參加財(cái)務(wù)共享服務(wù)、業(yè)財(cái)一體化、智能財(cái)稅等職業(yè)技能師資培訓(xùn)；將企業(yè)的資深財(cái)務(wù)專家、金融分析師等聘為學(xué)校兼職教師，負(fù)責(zé)相關(guān)實(shí)踐課程教學(xué)，通過企業(yè)從業(yè)人員的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)視角，拓寬學(xué)生知識(shí)面和視野，熟悉了解企業(yè)從業(yè)過程中的各種風(fēng)險(xiǎn)防范策略和應(yīng)對(duì)技巧。

三是調(diào)配資源發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。學(xué)校與企業(yè)圍繞財(cái)經(jīng)領(lǐng)域熱點(diǎn)問題和實(shí)際需求，共同開展產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目，學(xué)校與企業(yè)建立深度合作關(guān)系，在人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行全方位的合作，形成利益共同體，以確保產(chǎn)教融合的各項(xiàng)舉措得到有效落實(shí)，實(shí)現(xiàn)教育與產(chǎn)業(yè)的協(xié)同發(fā)展。專業(yè)教師通過企業(yè)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)開展“業(yè)財(cái)融合”“財(cái)務(wù)大數(shù)據(jù)分析”“智能財(cái)務(wù)”等方向科研和教改創(chuàng)新研究，搭建會(huì)計(jì)信息管理教學(xué)資源庫(kù)，開發(fā)應(yīng)對(duì)社情變化、技術(shù)更新的理實(shí)一體化教材；企業(yè)通過產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目，推動(dòng)便捷高效的科研項(xiàng)目進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化，為企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展提供智力支持、提效賦能；學(xué)生通過深入企業(yè)調(diào)研、數(shù)據(jù)分析、方案設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，為企業(yè)提供有價(jià)值、有針對(duì)性的解決方案，同步提高個(gè)人的科研能力和實(shí)踐能力。

四是錨準(zhǔn)需求助力發(fā)展。在產(chǎn)教融合過程中，高職院校能夠根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，引導(dǎo)學(xué)生了解分析財(cái)經(jīng)行業(yè)對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定的重要影響，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，并重點(diǎn)圍繞大數(shù)據(jù)、AI智能等最新技術(shù)，推動(dòng)建設(shè)財(cái)務(wù)云共享服務(wù)中心、業(yè)財(cái)融合企業(yè)數(shù)字化管理中心、大數(shù)據(jù)財(cái)務(wù)決策中心和職業(yè)技能鑒定中心等綜合性、特色化實(shí)踐教學(xué)基地，通過實(shí)訓(xùn)中心為學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境和豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與企業(yè)現(xiàn)有項(xiàng)目操作，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化，為社會(huì)提供技能培訓(xùn)、職業(yè)能力鑒定，提高相關(guān)專業(yè)人才的實(shí)踐動(dòng)手能力和解決實(shí)際問題的能力，全方位助力本地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

產(chǎn)教深度融合發(fā)揮的現(xiàn)實(shí)成效

一是學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高。通過參與產(chǎn)教融合實(shí)踐，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力得到顯著提高。據(jù)統(tǒng)計(jì)，咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)經(jīng)專業(yè)有266名學(xué)生獲得“1+X”財(cái)務(wù)共享服務(wù)職業(yè)能力等級(jí)證書，學(xué)生助理會(huì)計(jì)師考試通過率近三年均超過68%；財(cái)經(jīng)專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上表現(xiàn)出較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，近年來(lái)就業(yè)率保持在96%以上，大部分畢業(yè)生進(jìn)入專業(yè)對(duì)口的機(jī)構(gòu)工作，就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量均位居同類院校前列；財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生在全國(guó)技能競(jìng)賽上連獲佳績(jī)，近年來(lái)獲得全國(guó)職業(yè)院校會(huì)計(jì)技能大賽一等獎(jiǎng)3次，二等獎(jiǎng)5次，連續(xù)8年獲得省賽第一名。

二是教師教研能力同步提高。雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)和產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目的開展，促進(jìn)了教師教學(xué)水平和科研能力的提升。教師在企業(yè)掛職鍛煉和參與項(xiàng)目研究的過程中，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠更好地將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。同時(shí)，教師通過與企業(yè)專家的交流合作，拓寬了科研視野，積極開展應(yīng)用研究和技術(shù)創(chuàng)新，2020年，該校會(huì)計(jì)專業(yè)獲批國(guó)家骨干專業(yè)；2021年以大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)為龍頭，申報(bào)建設(shè)省級(jí)高水平專業(yè)群。

三是企業(yè)各項(xiàng)效益穩(wěn)步提升。通過產(chǎn)教融合，為企業(yè)提供了穩(wěn)定的人才來(lái)源和智力支持，企業(yè)通過參與學(xué)校的人才培養(yǎng)過程，能夠按照自身需求選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀人才，縮短了新員工的適應(yīng)期，降低了人力資源成本。同時(shí)，企業(yè)與學(xué)校共同開展的產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目，為企業(yè)解決了一系列實(shí)際問題，推動(dòng)了企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，提高了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。此外，企業(yè)通過參與產(chǎn)教融合，還履行了社會(huì)責(zé)任，提升了企業(yè)的社會(huì)形象和知名度，經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益獲得雙豐收。

四是學(xué)校專業(yè)形象持續(xù)提升。通過與企業(yè)的產(chǎn)教融合實(shí)踐，咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院向社會(huì)輸送了近千名掌握財(cái)務(wù)共享技能的財(cái)會(huì)人才，促進(jìn)了財(cái)稅行業(yè)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，解決了財(cái)稅服務(wù)機(jī)構(gòu)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和人才轉(zhuǎn)型的雙向需求，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展提供了財(cái)經(jīng)專業(yè)人才供給。同時(shí)，學(xué)校自身在財(cái)經(jīng)教育領(lǐng)域樹立了專業(yè)實(shí)用的高職教育院校形象，產(chǎn)教融合的教培模式也得到了教育主管部門高度認(rèn)可和同類院校的廣泛關(guān)注，先后入選“全國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體理事會(huì)副理事長(zhǎng)單位”“全國(guó)制造服務(wù)業(yè)產(chǎn)教融合共同體副理事長(zhǎng)單位”“中國(guó)商業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)產(chǎn)教融合分會(huì)常務(wù)理事單位”。

推進(jìn)產(chǎn)教融合高質(zhì)量發(fā)展，是一種行之有效的人才培養(yǎng)模式，通過共建實(shí)踐教學(xué)基地、雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)、定制化課程開發(fā)和產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)等特色實(shí)踐舉措，能夠顯著提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、教師的教學(xué)水平和科研能力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益的雙豐收，并提升學(xué)校的社會(huì)影響力，為培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)財(cái)經(jīng)人才作出積極貢獻(xiàn)。

（李青?作者單位：咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院）