人們都說，教師是太陽底下最光輝的事業。通城縣實驗學校老師吳素芳說，“我的職業和我的學生是太陽底下最燦爛的一束光。”

28年艱辛耕耘，吳素芳先后在通城縣潭下初中、九嶺初中、馬港初中、城關初中、雋水寄宿中學、通城縣實驗學校任教，先后被評為咸寧市教學常規工作先進教師、咸寧市中小學骨干教師。

用愛心引導學生上進

6月12日，通城縣實驗學校一間教室外，47歲的班主任兼英語老師吳素芳正在跟一位孩子交心談心。一身粉色旗袍襯得吳素芳素雅端莊，笑顏在她和學生的臉上綻放。

學生小微，因為父母突然離異心理受創、性格自卑、上課心不在焉、做事不自信。吳素芳經常像親人一樣陪小微聊天，經常和小微的父母聯系，了解小微的思想動態。

課堂上，吳素芳每次都會給小微表達的機會，讓她提升自信。每次小微說話或回答問題時，吳素芳總是耐心地聽小微說完，當小微緊張時，吳素芳總是微笑著鼓勵小微慢慢來。在吳素芳的愛心感召下，小微的性格越來越開朗，課堂上越來越自信，校園里也終于重現她久違的歡聲笑語。

學生小軍，因為父母長期在外務工，在爺爺奶奶的溺愛中成長，經常與其他同學發生沖突。吳素芳多方施策：課堂上頻繁地向小軍發問，不是英語課吳素芳就在窗外頻繁“巡視”，吃飯時跟他坐一起聊天，而只要他有一點點成績，就讓他的父母多鼓勵孩子。經過一年多的“人盯人”戰術，小軍變得熱愛班級、追求上進，經常主動為同學提供各種力所能及的幫助，積極參加學校各種競賽活動，為班級爭取榮譽。

從教28年，吳素芳將每一位學生都當成自己的孩子去愛，在他們困難時及時給予幫助，在他們迷茫時為他們指引方向。吳素芳特別重視各類競賽活動，只要有適合的競賽，她都會動員學生們積極參加，通過這種方式增強他們的團隊意識、爭先意識。近年來，她指導學生參加全國中學生英語能力競賽（NEPCS），獲得國家級一等獎1個，二等獎6個，三等獎2個，省級一等獎3個，市級一等獎2個，優秀指導獎10余個。

用耐心陪伴學生成長

通城縣實驗學校地處該縣城郊，學校留守學生居多。吳素芳經常要徒步幾十里山路到學生家中家訪。家長們總說：“孩子放在吳老師班上，特別放心。”

因為留守學生多，吳素芳特意配了針線包長期放在教室，空閑時間總能看到她手拿針線幫學生縫補破損的衣服。

在吳素芳的辦公桌旁邊，記者看到，吳素芳每天的日程安排得非常滿：早上6點15分起床，洗漱完畢就趕到學校開始查班，檢查學生到校情況，督促學生晨讀；陪學生一起吃早餐；課間陪伴孩子們放松、跑操；上課、批改作業，直到放學送孩子回家。吳素芳的每一分每一秒都和學生有關。

班級最后一排有吳素芳專屬的座位，她批改作業在這里，備課在這里，陪學生午休在這里，和學生談心談話也總是在這里。上課時，有的學生會睡覺、注意力不集中，她會悄悄走過去及時提醒。

對待后進生，吳素芳總是以更大的耐心去引導他們，不厭其煩地用寬容去溫暖學生的心靈，鼓勵學生重拾信心。

在馬港初中任教時，班上學生小林，幾乎各科作業都不能按時完成，即便完成了，也都是通過抄寫別的同學的答案交差。一段時間下來，小林基本成了所有老師的“特殊照顧”對象。

吳素芳看在眼里，急在心里。她決定改變方法，每次布置作業都會給他特殊安排，降低作業難度，讓他的作業和其他同學不一樣，這樣他就無從抄寫答案。只要發現他完成了某一項作業或其他學習任務，就及時表揚。兩個月下來，小軍終于能和同學們一樣按時交作業了。

用細心創建幸福班級

吳素芳認為，一個負責任的老師不是保姆，而要具有良好的放手能力，培養好學生自我管理的能力。

班級里，吳素芳特別善于發揮學生自我管理的潛能，建立了完全自主的班級管理模式。吳素芳制定《班級章程》，確定班級目標。《班級章程》里，吳素芳分得很細，班級的每一個學生都在學習、衛生、健康、體育、宣傳、形象、財產、安全等方面承擔著各自的管理責任。大到參加各種競賽申報，小到每一盆盆栽的管理，都有學生一對一負責。

在吳素芳的心里，每個學生都是班集體缺一不可的重要組成部分。通過一系列的創新管理，她所帶的班級在各方面都成績斐然，月月都是文明班級，年年都是先進集體，歷次調考成績名列前茅。

學生們紛紛表示，“在吳老師的班級里，是最幸福的事。”“感謝吳媽媽，她在我最需要媽媽的時候給予我溫暖。”“吳老師既細心又有耐心。”“吳老師讓我知道，人外有人，天外有天，參加比賽收獲很大。”

工作之余，吳素芳將班級工作體驗及教學反思點滴記下，并融入英語教學，慢慢形成了自己獨特的教學方法。2019年1月她撰寫的《英語教學中的德育教育思考及方法運用》在全省中小學德育優秀論文評選活動中榮獲省級二等獎，同年11月撰寫的《淺談課堂評價在和諧快樂英語教學中的運用》獲省級三等獎。

28年來，吳素芳一直默默地用愛心播撒希望的種子，用激情點燃一個個青春的夢想，用實際行動踐行她樸實的教育理想——讓班上的每一個孩子健康、快樂成長。

記者　朱亞平　通訊員　楊淑榮